【2020年春适用】部编小学四年级下册《道德与法治》教学设计全册[附教学计划]
2020 年春部编小学四年级下册《道德与法
治》教学全册教案
（内附教学计划）
2020 年最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断
提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专
业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，
制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析
孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生
活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学
习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课
堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行
的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，
激励所有孩子努力学习。
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二、教材说明
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全
册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；
第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主
题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。 第一单元
主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中
受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思
考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提
高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过
教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综
合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人
们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学
生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的
璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大
国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得
我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪
的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统
文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点
1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，
以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分
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化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，
引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱
祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的
内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串
联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需
要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问
题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家
庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践
来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图
通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材
所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年
龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些
图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历
史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课
程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值
观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的
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2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》教学全册教案（内附教学计划）2020年最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己...
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作者：weihai2016
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