新教科版2019年小学三年级科学上册第一单元《水》第2课水沸腾了教学设计
新教科版 2019 年小学三年级科学上册第一单元
《水》第 2 课水沸腾了教学设计
教科版三年级上册 1.2《水沸腾了》教学设计
课
题
水沸腾了 单元 1 学科 科学 年
级
3
学
习
目
标
科学知识
1、掌握温度计和酒精灯的使用方法
2、了解汽化的两种方式
3、了解水沸腾时的特点和条件
4、辨别蒸发与沸腾的区别
科学探索
通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的
条件以及与蒸发的异同
科学态度
1、认识到正确使用试验设备的重要性
2、培养严谨实验态度
重
点
1、掌握温度计和酒精灯的使用方法
2、了解汽化的两种方式
3、了解水沸腾时的特点和条件
4、辨别蒸发与沸腾的区别
难 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的
点 条件以及与蒸发的异同
教学过程
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
导入新
课
展示图片，聚焦问题：
同学们，大家一定见过热气腾腾的饭
锅吧。如果我们不停地给里面的水加
热，会出现什么情况?
学生思考 提出问题，
引发思索，
进入学习角
色
讲授新
课
一、探索 1：怎么测量水温
1、承接聚焦问题，引导学生探索：
说一说或画一画我们对这个问题的看
法。
教师点拨：
水温很高，水会沸腾，热气腾腾，…
…
2、怎么用温度计测量水温？
教师指导：
◆手拿温度计的上端。
◆将温度计下端浸入水中，不能碰到
容器的底与壁。
◆视线与温度计液面持平。
学 生 或 说
或 画 ， 互
相交流
学 生 自 由
回答
培 养 学 生 先
对 现 象 进 行
猜 测 ， 为 下
步 的 验 证 做
准备
掌 握 温 度 计
的使用方法
◆在液柱不再上升或下降时读数（测
量连续变化的温度时除外）
◆读数时温度计不能离开被测的水
3、实战演练
下列测量水温的方法哪种是正确的？
说明理由。
教师点拨：
A.温度计下端碰到容器底部
B.温度计碰到容器壁
D.视线与温度计液面未持平
C.正确
二、探索 2：给烧杯里的水加热，观
察和记录水在加热过程中的变化
1、模拟实验
（1）工具与材料：三脚架、酒精
灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、
漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴
（2）实验装置
学生演练
学 生 准 备
工 具 与 材
巩 固 温 度 计
的使用要领
、
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新教科版2019年小学三年级科学上册第一单元《水》第2课水沸腾了教学设计教科版三年级上册1.2《水沸腾了》教学设计课题水沸腾了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解汽化的两种方式3、了解水沸腾时的特点和条件4、辨别蒸发与沸腾的区别科学探索通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度1、认识到正确使用试验设备的重要性2、培养严谨实验态度重点1、掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解汽化的两种方式3、了解水沸腾时的特点和条件4、辨别蒸发与沸腾的区别难通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的点条件以及与蒸...
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作者：weihai2016
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