中职语文教学中人格教育的实践途径

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中职语文教学中人格教育的实践途径

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2014-12-23 共2227 字

人类在开发利用自然并且对自然进行改造的过程中，是文明让人类彻底告别了野蛮。

而文明的一个重要标志就是每个人要有较高的人格素质。新课程改革要求全面推进素质教育，

要求教育工作者必须努力去改变过去只重视传授知识技能的情形，还要善于把健全人格的教育

贯穿于教育工作的始终。

中等职业教育承担着培养包括一线技术工人在内的应用型职业人才的责任，不仅需要传授给学

生在未来生存发展的技能，同时还要把培养学生健全、完美的人格放在教育的首要位置。在

这样的背景之下，以培养学生人文素养为要求的语文教育就显得非常重要了，在中职语文教育

中必须贯穿人格教育才有可能为社会培养更多全面发展的高素质人才。人格教育与中职语文教

学存在着密切的联系，在中职语文教学中进行人格教育无疑具有重大意义。

一、语文人格教育的含义

语文人格教育本质上是指语文教师在整个教学活动之中将知识传授给学生，重视培养学生的语

文能力，对其实施人格教育的活动。

在语文学科中进行人格教育有着其他学科所不可比拟的独特优势。语文课程中有着非常丰富的

人格教育因素。应该说，语文素质教育的最终目标就是塑造学生良好的人格。

二、中职语文教学中人格教育的实践途径

（一）提升教师自身修养及素质

一名优秀的教师即便长得不好看，也丝毫不影响学生对其的铭记，为什么会这样呢？我想其中

“ ”一大部分原因归功于教师有着高尚的人格修养。有句话说得好：经师易得，人师难求。这

句话强调的是作为一名教师，其职责是教书育人，不仅要教好书，更要担负起育人的任务。教

师要善于和学生交流，要对学生的内心世界有比较深刻的了解，让学生感受到来自教师的尊

重。语文学科想要培养学生健全、高尚的人格的话，就要求教师应该以健全的人格魅力来引领

学生的健康发展。对于语文教师来说，不断丰富自己的涵养，拥有扎实的语文功底，不断提高

语文水平，将会使得自身产生巨大的影响力，同时也是教师培养创造力的前提条件。

（二）注重体验式学习，促进学生形成健康和完善的人格

中考以及高考这两个考试决定了教师在教书的过程之中具有很强的功利性，对于学生、教师、

家长来说，往往会将注意力集中在分数上，至于学生在学习语文的过程之中有哪些体会并不会

去在乎，更是无人关心。而目前我国中职语文教育更是存在着这样一种倾向，那就是重学术却

轻视人格教育，在语文教学的过程之中过于注重技能以及知识的传授，这种忽视学生人格培养

的片面做法，对实现语文教育现代化并没有多大益处。学生的学习过程本质上是一个体验的过

程，以及不断完善自己的过程。仅仅是单纯的认知的话，是不能够满足一个生命健康成长需要

的，而在传统的教学方式之下，不仅与学生人格相冲突，更是与其个性发展相矛盾。体验式教

学的真正意义在于在整个教学过程之中不断地激发学生学习的兴趣，让学生在有限的生命之中

活出质量，对智力进行进一步的开发，培养健康的人格。

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中职语文教学中人格教育的实践途径来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-12-23共2227字人类在开发利用自然并且对自然进行改造的过程中，是文明让人类彻底告别了野蛮。而文明的一个重要标志就是每个人要有较高的人格素质。新课程改革要求全面推进素质教育，要求教育工作者必须努力去改变过去只重视传授知识技能的情形，还要善于把健全人格的教育贯穿于教育工作的始终。中等职业教育承担着培养包括一线技术工人在内的应用型职业人才的责任，不仅需要传授给学生在未来生存发展的技能，同时还要把培养学生健全、完美的人格放在教育的首要位置。在这样的背景之下，以培养学生人文素养为要求的语文教育就显得非常重要了，在中职语文教育...

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