职高语文教学中小说教学方法的应用
职高语文教学中小说教学方法的应用
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2014-10-09 共2262 字
语文教学对学生母语文化的培养具有重要的现实意义，大多数人的语文能力都是在语文教育中
得以养成的。而小说作为语文教育中的重要组成部分之一，对整个语文教育更是具有现实的影
响作用。随着社会的不断变化和发展，学生对于教学效率提升的需求显得愈发迫切，所以急需
相关教师对自身的教学手段予以创新，以此来强化语文的教学效率和质量。小说教学法在这样
的条件和背景下应运而生。但部分教师由于受传统教学理念影响深重，短时间很难对自身的教
学手段进行完善和调整，去完全掌握小说教学法，这就在很大程度上影响到了自身的教学水
平，不利于学生的学习。为此，我们一定要认识到小说教学法对于职高语文教学的重要作用，
充分发挥出小说教学法的效用。本文就将主要介绍职业高中语文教学中小说教学方法的运用方
法。
一、把握小说的文体特征
语文教学要根据各种文体的不同特点采取以之相适应的教学方法，小说教学也是如此。要想正
确地运用小说教学法，首先就要让学生了解小说的概念和特点。小说主要是以人物形象塑造中
心，通过故事描写和具体的环境来反映社会生活。小说教学的任务是让学生更充分地熟悉故事
情节，通过小说设定的线索引导他们去做人物分析，从而了解小说的主题思想，并结合小说写
作特点试图理解小说的语言运用和具体环境分析。小说的三要素分别包括人物、情节和环境。
人物形象是贯穿小说整个文章的核心，故事情节是加强读者对人物形象的理解，而环境更多是
起到渲染作用。根据小说自身的的特点，笔者认为把握小说的文体特征应采取三个步骤:即先
从分析故事情节入手，接着进入人物分析，最后在两者分析基础上学习小说的环境描写。因
此，在阅读小说时，不能急于进入小说主要情节，要先通过与学生讲解课文体裁，让学生先了
解小说概念特点，最后解决课文后的主要问题。
二、重视分析，把握故事情节
一般情况下，小说的故事情节分为开端、发展、高潮三部分，主要是为展示人物性格，表现人
物相互关系的事件发展过程。从某种意义上说，情节是人物性格成长的历史，是小说的看点。
在小说创作过程中，作者要塑造典型人物，因为这是小说的灵魂，也是反应生活的手段。典型
人物性格的形成，主要是通过人物间复杂关系，以及矛盾产生的一系列生活事件，简而言之就
是通过情节表现出来。在小说教学过程中，教师要注重分析故事情节，培养学生分析情节能
力，因为分析好故事情节，就可以更好地了解人物形象。了解了故事情节便可以让读者产生兴
趣。在教师的指导下，学生对故事情节有了头绪，了解了事件发展脉络，这样便对这篇文章产
生了浓厚兴趣，以便学生对文章更好理解。情节的本质就是人物性格，所以分析矛盾冲突也是
分析人物性格，通过对故事情节的了解，从中获得喜悦感。因此，在阅读小说时，首先要考虑
整个小说的故事情节，细细品味小说，熟悉的故事情节，从而更好地把握人物性格，分析人物
形象。
三、通过描写手法来分析人物
语文教学中有很多部小说为我们提供了经久不衰具有广泛意义的典型人物，有些人物已经成为
了人们某些品行的代名词，比如林黛玉的多愁善感；阿 Q的落后愚昧；猪八戒的好吃懒做等
等。这些人物都具有鲜明的性格，让读者在阅读中感受到人物的魅力，得到美的愉悦。教学
中，教师要紧扣作品的语言，分析人物的外貌、心理、行为，同时结合情节、环境分析，引导
学生在阅读中体验和认识到人物形象蕴含的社会意义，一定程度上可以提高学生鉴别美丑的能
力。使学生能够根据作者的描绘来分析人物，强化学生的分析能力，并且使学生能够在探析人
摘要：
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职高语文教学中小说教学方法的应用来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-10-09共2262字语文教学对学生母语文化的培养具有重要的现实意义，大多数人的语文能力都是在语文教育中得以养成的。而小说作为语文教育中的重要组成部分之一，对整个语文教育更是具有现实的影响作用。随着社会的不断变化和发展，学生对于教学效率提升的需求显得愈发迫切，所以急需相关教师对自身的教学手段予以创新，以此来强化语文的教学效率和质量。小说教学法在这样的条件和背景下应运而生。但部分教师由于受传统教学理念影响深重，短时间很难对自身的教学手段进行完善和调整，去完全掌握小说教学法，这就在很大程度上影响到了自身的教学水平，不利于学生...
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作者：闻远设计
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