新课改下高中语文课导入教学方法

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新课改下高中语文课导入教学方法

来源：发展作者：甄倩

发布于：2017-03-21 共1512 字

导入是教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，在一个新的教学内容或教学活动开始

时，引导学生进入学习状态的行为方式。语文课巧妙地导入可以激发学生的求知欲，调动其兴

趣，感染其情绪，使他们愉快而主动地学习，这样才能更好地体现新课改的目标要求。

教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳几种导入方法，谈谈新课改

下的高中语文课导入艺术。

一、释词破题导入法

释词破题，就是上课伊始对文题中一些艰深的文字、深奥的专业术语，以咬文嚼字的方式来释

义而破题，调动学生学习新课积极性的一种方法。

二、知人论世导入法

所有诗、文，都反映了作者彼时彼地的社会生活，又因时因地因事而发，表达作者独特的思想

感情。如果要准确理解诗文内容，就必须了解作者、写作动机和时代背景，这既有利于学生理

解课文，又有利于丰富学生的知识，开阔他们的视野。学生只有了解背景材料，才会更深刻地

感受到文章的至性之言，至真之情。

三、相关故事导入法

教师先讲一个短小精悍的与课文有关的故事，吸引学生的注意力，从而导入新课。在学习《鸿

门宴》时，笔者引述了《史记》中的一段记载。项羽和刘邦都曾见到过秦始皇出巡的壮大场

“ ” “ ”面。项羽说：彼可取而代之也。刘邦却说：嗟乎，大丈夫当如此也！两人觊觎帝位之心相

同，但其语言一个率真无忌，一个含而不露。通过讲述这个小故事，学生对项、刘性格之差

异，便有了初步认识，这样就有助于理解二人最终的命运归宿。

四、经典乐曲导入法

在阅读教学过程中，我们如能恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，那就会使他们置身

“于乐曲所创设、营造的特殊氛围，从而调动其情感，促进其理解。所以有善于始者，成功已

”半的说法。比如笔者在讲授《念奴娇·赤壁怀古》时，首先播放《三国演义》主题曲《滚滚长

江东逝水》，学生很快被深沉、雄浑的乐曲带入战鼓雷鸣、惊心动魄的战争氛围中。战争中各

军事集团间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的生动形象如在眼前。这

样，歌曲带领学生在感受雄厚的历史场景的同时，水到渠成地进入了课文情境。学生在不知不

觉中进入了诗文所创设的情境之中，教学气氛和谐、愉悦，教学效果良好。

五、巧设悬念导入法

这种方法就是质疑设问，形成悬念。如在学习《烛之武退秦师》时，笔者的导入是这样设计

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摘要：

新课改下高中语文课导入教学方法来源：发展作者：甄倩发布于：2017-03-21共1512字导入是教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。语文课巧妙地导入可以激发学生的求知欲，调动其兴趣，感染其情绪，使他们愉快而主动地学习，这样才能更好地体现新课改的目标要求。教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳几种导入方法，谈谈新课改下的高中语文课导入艺术。一、释词破题导入法释词破题，就是上课伊始对文题中一些艰深的文字、深奥的专业术语，以咬文嚼字的方式来释义而破题，调动学生学习新课积极性的一种方法。二、知人论世导入法所有...

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