新课改下高中语文课导入教学方法
新课改下高中语文课导入教学方法
来源：发展 作者：甄倩
发布于：2017-03-21 共1512 字
导入是教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，在一个新的教学内容或教学活动开始
时，引导学生进入学习状态的行为方式。语文课巧妙地导入可以激发学生的求知欲，调动其兴
趣，感染其情绪，使他们愉快而主动地学习，这样才能更好地体现新课改的目标要求。
教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳几种导入方法，谈谈新课改
下的高中语文课导入艺术。
一、释词破题导入法
释词破题，就是上课伊始对文题中一些艰深的文字、深奥的专业术语，以咬文嚼字的方式来释
义而破题，调动学生学习新课积极性的一种方法。
二、知人论世导入法
所有诗、文，都反映了作者彼时彼地的社会生活，又因时因地因事而发，表达作者独特的思想
感情。如果要准确理解诗文内容，就必须了解作者、写作动机和时代背景，这既有利于学生理
解课文，又有利于丰富学生的知识，开阔他们的视野。学生只有了解背景材料，才会更深刻地
感受到文章的至性之言，至真之情。
三、相关故事导入法
教师先讲一个短小精悍的与课文有关的故事，吸引学生的注意力，从而导入新课。在学习《鸿
门宴》时，笔者引述了《史记》中的一段记载。项羽和刘邦都曾见到过秦始皇出巡的壮大场
“ ” “ ”面。项羽说： 彼可取而代之也。 刘邦却说： 嗟乎，大丈夫当如此也！ 两人觊觎帝位之心相
同，但其语言一个率真无忌，一个含而不露。通过讲述这个小故事，学生对项、刘性格之差
异，便有了初步认识，这样就有助于理解二人最终的命运归宿。
四、经典乐曲导入法
在阅读教学过程中，我们如能恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，那就会使他们置身
“于乐曲所创设、营造的特殊氛围，从而调动其情感，促进其理解。所以有 善于始者，成功已
”半的说法。比如笔者在讲授《念奴娇·赤壁怀古》时，首先播放《三国演义》主题曲《滚滚长
江东逝水》，学生很快被深沉、雄浑的乐曲带入战鼓雷鸣、惊心动魄的战争氛围中。战争中各
军事集团间斗智斗勇的情形以及主要人物诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的生动形象如在眼前。这
样，歌曲带领学生在感受雄厚的历史场景的同时，水到渠成地进入了课文情境。学生在不知不
觉中进入了诗文所创设的情境之中，教学气氛和谐、愉悦，教学效果良好。
五、巧设悬念导入法
这种方法就是质疑设问，形成悬念。如在学习《烛之武退秦师》时，笔者的导入是这样设计
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新课改下高中语文课导入教学方法来源：发展作者：甄倩发布于：2017-03-21共1512字导入是教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。语文课巧妙地导入可以激发学生的求知欲，调动其兴趣，感染其情绪，使他们愉快而主动地学习，这样才能更好地体现新课改的目标要求。教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳几种导入方法，谈谈新课改下的高中语文课导入艺术。一、释词破题导入法释词破题，就是上课伊始对文题中一些艰深的文字、深奥的专业术语，以咬文嚼字的方式来释义而破题，调动学生学习新课积极性的一种方法。二、知人论世导入法所有...
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