利用《语文读本》让学生自主、合作、交流式学习

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利用《语文读本》让学生自主、合作、交流式

学习

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2014-11-29 共3728 字

内容摘要:本课题研究高中语文新教材想配套的《语文读本》的使用.本研究将《语文读本》分

为阅读、写作和语言三类进行阅读指导.把〈语文读本〉作为课堂教学比较阅读的材料、作文指

导的范文和语言教学的蓝本,采用课堂自主学习、可后合作阅读、课前五分钟演讲交流等形式,

读写说相结合,引导学生自学〈语文读本〉,培养学生的自学能力.

关键词: 语文读本自学能力自主合作交流

〈全日制普通高级中学语文教学大纲〉(供试验用)强调让学生掌握语文学习的基本方法,养成自

学语文的良好习惯,培养学生的自学能力.2000 年秋季起使用高中语文新教材(人教版试验修订

本)除课本外,所配的一本 50 万字的〈语文读本〉(以下简称〈读本〉),就是为了让学生把课内学

到的阅读方法迁移到课外,积累学生学习语文的兴趣和对语文学习方法的举一反三的能力,养成

阅读的良好习惯,获得自学能力,提高学生的语文素质.

但从教学现状看,〈读本〉的使用不能尽如人意.许多教师观念尚未转变,尚未从应试教育中走出

来,对〈读本〉重视不够,致使大多学生没读几篇文章,〈读本〉几乎如同虚设.因此,我就如何用好

〈读本〉问题进行了为期一年的课题研究.本研究力求在建立〈读本〉使用的可操作的规范性体

系作些探索,努力走出一条新教材新教法的新路子.

〈读本〉是对教科书的必要补充,是语文教材的重要组成部分,其内容涵盖广,可以大大增加学生

的阅读量.〈读本〉分阅读、协作和语言三部分,阅读部分包括延伸性的、鉴赏性的和知识性的,

既可以让学生加深对课文的理解,也可以帮助同学们丰富底蕴、提高文学素质,而且对学生充实

语文知识增强读写能力有很大的好处.写作部分有作家创作经验和学生优秀作文,有助于同学们

借鉴学习,提高写作能力.因此,教师应很好地利用它,指导学生进行有效的课外阅读.学会学习、学

会合作、学会交流已经成为新世纪社会主义建设需要的新型有用人才综合实力的基本能力.本课

题研究就是根据自主活动原则、合作学习原则和互相交流原则,将〈读本〉分为阅读、写作和语

言三类进行阅读指导.把〈读本〉作为课堂教学比较阅读的材料、作文指导的范文和语言教学的

蓝本,采用课堂自主学习、课后合作阅读、课前 10 分钟演讲等形式,读写听说相结合,引导学生自

学〈读本〉,培养自学能力.

(一)把〈读本〉作为课堂教学比较阅读的材料

比较,是一种教学原则,它可以对比双方的异同,加深对文章的理解,训练求同思维与求异思维能力,

采用比较性阅读的方法,可以让学生深入领会作品中所表达的思想感情,这对提高学生比较、推

敲、品味语言的妙处,形成语感有很大的帮助.因此,我把〈读本〉作为课堂教学比较阅读材料.这

材料来自〈读本〉中的阅读部分.它包括一般文章、文学作品和文言文.高一编有六、七单元的

一般文章和三单元的文言文,高二编有四、五单元的文学作品和一单元的文言文,分别与教科书

中的六个单元相配合.阅读时,应采用如下方式:

1.课堂自主阅读.学生学习是个性的一种主观活动,外界可以对个体施加影响,但无法代替个体活

动.学习的途径,只能是通过学习的实践去尝试、体验和感悟,而不是通过教师上课讲授.就像学习

打篮球,看再多的书,记再多的要领,都无济于事,必须亲自上场去打,在打球的过程中感觉、总结,

掌握打球的技术.因此,如同在打球中学会打球,在游泳中学会游泳一样,〈语文读本〉的学习,就

是给学生一个亲自实践的机会.学生只有在自主探索知识的过程中,在独立分析问题和解决问题

的过程中,才能真正学会独立思考,勇于创新,真正掌握学习方法,提高自学水平.阅读时,将〈读

本〉阅读部分对应地分成六个单元,每单元选出有代表性的在题材、结构或语言上有可比性的 2

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利用《语文读本》让学生自主、合作、交流式学习来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-29共3728字内容摘要:本课题研究高中语文新教材想配套的《语文读本》的使用.本研究将《语文读本》分为阅读、写作和语言三类进行阅读指导.把〈语文读本〉作为课堂教学比较阅读的材料、作文指导的范文和语言教学的蓝本,采用课堂自主学习、可后合作阅读、课前五分钟演讲交流等形式,读写说相结合,引导学生自学〈语文读本〉,培养学生的自学能力.关键词:语文读本自学能力自主合作交流〈全日制普通高级中学语文教学大纲〉(供试验用)强调让学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,培养学生的自学能力.2000年秋季起使用...

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