高中语文绿色课堂的建设

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高中语文绿色课堂的建设

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-11-08 共2249 字

语文学科的根本任务是提高学生的语文素养，但语文课堂上我们发现，教师要么追求提高学生

成绩，课堂上气氛沉闷，学生不喜欢；要么课堂华丽有余，学生学不到东西。怎样才能真正做

到提高学生的语文素养呢？笔者认为，我们的语文课堂可以尽量简单一点，恢复正常的语文课

堂的常态，打造绿色课堂，方能真正提升学生的语文素养。

　一、教学设计简单一点

我们发现，有些语文教师的课堂设计极为复杂，导入时又是视频，又是音乐，搞得学生在课堂

开始五分钟还没进入文本的情境中，光顾着看热闹了。鉴赏文本更是如此，投影是一个接一

个，也不管学生是否能跟上，整个课堂看上去一片繁忙的景象，但考没考虑学生的感受？学生

能够在这样的课堂得到什么呢？追求新意我们不反对，但如果太过于华丽、热闹，就脱离了课

堂的本真，因为这样的课堂无疑是教师展示自身才艺的舞台，他根本没从学生的角度来考虑，

这样的课堂设计精美，但对学生极不适用。

实际上课堂的设计不需要太复杂，简单一点更好。如一篇散文《想北平》的教学，师生共同

提出几个有价值的问题探讨一下：1. 作者为什么会想起北平？ 2.作者笔下的北平有哪些特点？

3. 作者在描写北平时运用什么样的手法？学生小组讨论讨论就行了，遇上学生不懂的地方，教

师重点讲解一下，达到学生能够得到收获就可以了，这些不必要用投影仪，一个接一个的，搞

得学生应接不暇，我们要给学生提供的是他们可以学到很多东西、能够提升能力的绿色课堂，

而不是看起来热闹非凡、低效的课堂。

　二、教学方法简单一点

课堂气氛很重要，所以很多教师怕冷场，一堂课使用了许多方法，又是演示，又是讨论，又是

启发，又是练习，又是讲授，又是表演，整个过程轰轰烈烈，但学生真正从课堂上有多少收

获，很多学生由于没有多少时间来读书，实际上一节课下来，课文都读不流畅，更别说学到什

么东西了，所以我们不能仅仅想让课堂气氛热烈就要找这么复杂的方法来充斥课堂，其实教学

方法不妨简单一点，我们仍然可以让课堂气氛很好，学生还学得高效。

如教学《念奴娇·赤壁怀古》一课，我们给学生提供展示他们才能的地方，介绍这篇诗歌的写

作背景、读流畅这首诗歌、分组讨论鉴赏这首诗歌的情景交融、衬托、用典等艺术特色、有感

情地朗诵诗歌等，这些都可以让学生通过小组合作探究来充分表现自己，学生有了组内合作、

小组竞争的情况，不会在课堂上冷场的，教师只需要能调控课堂的进度即可，当然，学生不能

完全搞懂的地方，我们语文教师要好好的指导，直到学生最后弄懂为止。

只有把学生的学习需求作为一个重要的目标，我们才可能不会考虑到教师自己的感受，只有以

学生为主体、教师为主导的课堂，才真正实现了绿色课堂的构建。

　三、教学花样少一点

到底什么样的语文课堂才高效，什么样的语文课堂才是以学生为主体的绿色课堂，许多人有各

自的理解。于是我们看到，在许多的所谓好课上，学生能够在很短的时间内马上就对答如流，

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高中语文绿色课堂的建设来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-11-08共2249字语文学科的根本任务是提高学生的语文素养，但语文课堂上我们发现，教师要么追求提高学生成绩，课堂上气氛沉闷，学生不喜欢；要么课堂华丽有余，学生学不到东西。怎样才能真正做到提高学生的语文素养呢？笔者认为，我们的语文课堂可以尽量简单一点，恢复正常的语文课堂的常态，打造绿色课堂，方能真正提升学生的语文素养。　一、教学设计简单一点我们发现，有些语文教师的课堂设计极为复杂，导入时又是视频，又是音乐，搞得学生在课堂开始五分钟还没进入文本的情境中，光顾着看热闹了。鉴赏文本更是如此，投影是一个接一个，也不管学生是否能跟上，整个课...

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