高中生文言文教学路径分析

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高中生文言文教学路径分析

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-08-05 共1960 字

文言文是高中语文中的重要组成部分，也是考试的重点部分，如何更好地学习文言文是每个学

生和教师关注的问题。文言文有其特殊性，其文言语法与我们现代语言有很多不同之处，其

句法形式、语用特点也有各自的表现，因此，学习了解文言文是一个过程，需要学生投入更多

的精力，也需要教师更好地总结方式方法，教给学生学习的技巧。本文就选择这样一个课

题，通过对文言文学习策略的研究说明，为学生更好地学习文言文提供理论借鉴。

一、强化记忆，积累文言文知识

文言文的学习记忆是第一位的，也就是背诵，这并不是要求学生要死记硬背，而是在通读全文

理解文章意思的基础上背诵。比如，在学习《兰亭集序》的时候，就是要求学生全文背诵的，

这是提高学生文言文素养的方法，也是督促学生学习文言文的途径。从小学开始我们就接触文

“ ” 言文，我们能记住的可能是停车坐爱枫林晚这类我们背诵过的文言文，那些我们只是了解

熟悉的文言文内容并没有出现在我们的脑海中。这种在我们头脑中没有记忆的文言文，对我

“ ”们之后的学习也没有太多的帮助作用。而这些背诵过的句子，例如坐的含义，在之后文言文

的学习中可能还会用到，就会对文言文的学习起到积极的推进作用，这是其他学习方法不能

达到的效果。背诵是很多学生不愿意接触的方式，但是，这却是学习文言文必须采用的方式。

从古人的考试学习来看，很多文言文都是需要背诵的，这样才能提高古人的文化素养，提高他

们的文化内涵。我们今天虽然不需要文言文提高我们的文化素养，但是，掌握文言文的学习方

法对我们了解一些文献资料、古代典籍都是十分有帮助的。

二、系统总结，构建文言文知识框架

文言文的学习是庞杂的系统，文言文中包含不同的文化内容，学习文言文不仅要会读课文、

会背课文、了解作者、了解思想感情，更重要的是了解文言文中包含的知识，学会之前的那些

“ ” “ ”只是得到了鱼而学习之后的知识和方法却是得到了渔 . 因此，在学习过程中学生应该自己总

结文言文的知识框架，将文言文放在一个系统中去了解。比如，在对通假字的学习的时候，

“学生要自己去观察通假字的特点。比如，有些通假字是读音相同的通假，使臣奉璧，拜送书

” “ ” “ ”于庭其中的庭就是通假字，通廷, 是朝廷上的意思。还有一些是声母相同的通假，一些是

韵母相同的通假，更有一些是完全不同但是在写作上可能有些相似的通假。这些都需要学生自

己去总结发现，然后在之后的学习中学生就有可能马上看到哪些字是通假字，代表的可能是

什么意思，这对通读全文、理解全文都是十分有帮助的。从这一方面来看，学生要全面地掌握

理解文言文，就应该在学习中自己学会总结，将相同用法、相同句法的词句加以总结，让自己

可以更好地了解不同字词在不同文章中的意思，使得学生不仅可以自己读懂这一篇文章更要让

学生自己学会读懂其他文言文。所以，这是文言文学习策略中学生应该很好采用的，主动学

习主动构建，形成自己的学习风格，再之后的学习中就会有事半功倍的效果。

三、注意在对比中记忆

文言文的表达方式与现代汉语有很大的不同，宾语前置、状语前置等都是存在的，这些不同于

“现代汉语表达方式的文言文需要通过对比才能更好地记忆其不同之处。比如，判断句予谓

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摘要：

高中生文言文教学路径分析来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共1960字文言文是高中语文中的重要组成部分，也是考试的重点部分，如何更好地学习文言文是每个学生和教师关注的问题。文言文有其特殊性，其文言语法与我们现代语言有很多不同之处，其句法形式、语用特点也有各自的表现，因此，学习了解文言文是一个过程，需要学生投入更多的精力，也需要教师更好地总结方式方法，教给学生学习的技巧。本文就选择这样一个课题，通过对文言文学习策略的研究说明，为学生更好地学习文言文提供理论借鉴。一、强化记忆，积累文言文知识文言文的学习记忆是第一位的，也就是背诵，这并不是要求学生要死记硬背，而是在通读全文理解文章...

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