高中语文教学中人文教学的融入
高中语文教学中人文教学的融入
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-08-05 共1707 字
一、人文为魂，丰富语文教学
人文教育不仅能提高相关知识水平，更可以结合人类优秀的思想文化成果对一个人进行熏陶，
“从而使人的品质、素养得到提高。某位伟人曾提出这样的说法： 一个国家，一个民族，如果
”没有优秀的人文文化，就会不打自垮。 现在，身处生存环境、理想信念、价值观念等都受到
“ ”挑战的环境下，许多学生却患上了 精神软骨病 ,严重缺乏历史使命感和责任感。
教师在教学过程中一定要注意人文资源的充分挖掘，在传播知识的同时，更要加强对学生人文
精神的陶冶。讲的具体一点，就是说教师要充分挖掘课文中所包含的真善美，帮助学生从中得
到人生境界的提高和心灵的丰富以及人格的健全。所以，教师要在教学中注意把人文精神融入
其中，帮助学生树立自信、坚定信念，并且学会从学习中获得感悟，使得自己的人格在学习中
获得完善。以人文为魂，可以使语文教学更加丰富。
“ ”二、人情为骨，语文教学要 培育情感
“ ”有位教育学家曾经这样说： 知识的种子只有在肥沃的情感土壤上才能开花结果。 教材并不
“ ”是 无情物 ,而是语文课堂上承载师生感情交流互动的载体。在语文教学中教师如果可以引导学
“ ”生把情感和课文融为一体，就可以达到 培育情感 的教学目的。
“ ”要想为语文教学注入 人情味 ,教师可以通过引导学生接触优秀的文化，使学生对话古今中外的
高贵灵魂的方式，还可以对教材（课文）的情愫进行充分挖掘，从而培育学生关爱社会、热爱
祖国、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人等方面的情感，这样既可以提高学生的人文素养，又可
以达到育人的目标。
比如，在学习《背影》时，教师可引导学生感受其中的父子深情；在《我与地坛》时，教师可
……以让学生体会母子之情 语文教学过程确实是充溢着各种各样的情感的。
“ ”三、文艺为质，进行 诗化 的语文教学
当前的教育大环境由于受高考指挥棒的影响，充斥着拼分数、死记硬背的学习气氛。很多教师
只在课堂上讲一些专题技巧训练或者专项练习等，而教材中选到的那些闪耀着作者光芒的文本
也多被教师变成了题目例子。有统计显示，如今各版本的语文教材里面，文学类作品占到了
60% “ ”以上。所以，我们可以说，为语文课堂加点 文学味道,诗化语文教学，是非常重要的。
以文艺为质，诗化语文教学，可以在引领学生对各种不同类型的优秀文学作品进行赏析的同时
使其心灵得到净化、性情得到陶冶、语言功底得到加强；诗化语文教学，可以让学生在感受语
文意境之美的同时提高审美能力；诗化语文教学让学生在走入文学之国。让学生自己的人生在
经典作品之中得到丰富的同时，生命更加精彩。
摘要：
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高中语文教学中人文教学的融入来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共1707字一、人文为魂，丰富语文教学人文教育不仅能提高相关知识水平，更可以结合人类优秀的思想文化成果对一个人进行熏陶，“从而使人的品质、素养得到提高。某位伟人曾提出这样的说法：一个国家，一个民族，如果”没有优秀的人文文化，就会不打自垮。现在，身处生存环境、理想信念、价值观念等都受到“”挑战的环境下，许多学生却患上了精神软骨病,严重缺乏历史使命感和责任感。教师在教学过程中一定要注意人文资源的充分挖掘，在传播知识的同时，更要加强对学生人文精神的陶冶。讲的具体一点，就是说教师要充分挖掘课文中所包含的真善美，帮助学生从中...
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