高中语文写作教学中小组合作学习的运用措施

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来源：学术堂作者：周老师

发布于：2016-03-02 共2040 字

教育教学改革背景下，小组合作学习模式在教学中应用的重要性日渐突出。写作作为高中语文

教学的重要内容之一，在培养学生语言综合运用能力等方面发挥着积极作用，将小组合作学习

应用于高中语文写作教学中，不仅能够提高教学质量，还能够培养学生写作兴趣。因此，加

强对小组合作在高中语文写作教学中应用的研究具有现实意义。

　　 1　小组合作学习模式概念及其在高中语文写作教学中应用的重要性。

小组合作学习主要是指两个或者两个以上的学生或者群体，为了达到共同的目的而在行动上相

互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制基础上的一种高级教学方式，简而言之，教师

将学生划分为多个小组，通过指导小组成员开展合作，发挥群体的积极功能，提高个体学习动

力及能力，最终完成特定教学任务的目标[1].

小组合作在高中语文写作教学中的应用具有积极意义：一是将主动权交给学生，突出学生的主

体位置；二是拓展学生写作素材，为学生写作提供更多思路；三是通过组内成员优势互补，能

够对学生形成正面激励，不断提高学生写作能力，确保学生组内均衡发展；四是改进写作批改

方式，激发学生写作积极性。总之，有效的小组合作学习对于高中语文写作教学质量和效率的

提升具有积极的促进作用，将其引入到写作教学中十分必要。

　　 2　小组合作学习在高中语文写作教学中的应用措施。

2.1 做好充分课前准备，提高教学质量。

利用小组合作学习模式开展写作教学，并非完全将课堂交给学生，而是教师发挥引导者和组织

者作用，引导学生掌握学习方法，进行自主学习。因此，要想发挥小组合作学习积极作用，应

做好充分课前准备，特别是选题和分组方面，教师要结合学生日常生活确定选题，增强选题趣

味性，激发学生兴趣，而针对分组工作，应坚持同组异质原则，确保每个小组内成员各具特

色，实现优势互补，使学生之间能够互相学习。另外，在进行小组讨论中，教师也应积极参与

其中，创建轻松、开放的写作环境，激发学生写作思维。现代教育技术的渗透，给写作教学提

供了极大支持，教师可以在小组汇报环节，利用多媒体技术展示信息及文字，从视觉及听觉方

面给予学生刺激，提高教学质量。

2.2 加强对学生的引导，培养学生写作兴趣针对多数学生而言，写作是整个语文学习的难点。

笔者根据语文学习群体效应中的沟通原则，在具体教学中可以从以下两个方面入手，培养学生

写作兴趣。一方面，通过组内角色交换，激发学生创作灵感，如命题作文《画一扇窗给自

己》，教师可以结合班级实际情况，合理划分小组，轮流担任小组长，给所有学生提供作文题

目、要求等方面讨论、评价的机会，调动学生积极性，使写作教学真正成为全体学生的课堂，

增强学生参与性[2].

另一方面，重视小组之间的讨论，分组讨论后，教师可以让每个小组发表自己的结论，并采取

比赛打分等形式开展教学。交流的最终目标是启发学生思想、激发其好奇心。通过组间交流，

不仅能够丰富学生思路，还能够培养学生写作兴趣。

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摘要：

高中语文写作教学中小组合作学习的运用措施来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-03-02共2040字教育教学改革背景下，小组合作学习模式在教学中应用的重要性日渐突出。写作作为高中语文教学的重要内容之一，在培养学生语言综合运用能力等方面发挥着积极作用，将小组合作学习应用于高中语文写作教学中，不仅能够提高教学质量，还能够培养学生写作兴趣。因此，加强对小组合作在高中语文写作教学中应用的研究具有现实意义。　　1　小组合作学习模式概念及其在高中语文写作教学中应用的重要性。小组合作学习主要是指两个或者两个以上的学生或者群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制基础上的...

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