高中语文教师如何做好课改工作
高中语文教师如何做好课改工作
来源：西部素质教育 作者：孙元胜
发布于：2017-03-21 共1769 字
根据新课标的要求，各地的高中语文课改教学也在不断地进行中。高中语文教师应紧跟课改潮
流，顺应教改趋势，摒弃以往教学过程中的弊端与不足，融洽师生关系，共促高效、优质的高
中语文教学模式的创建。
一、创新教学，激发兴趣
在传统语文课程教学中，教师未遵循学生基本的认知规律，重视理论教学胜于实践教学，通常
情况下，教师采用教材内容满堂灌的教学方式，其结果往往是事倍功半。因此，进行有效的创
新教学非常重要。
教师应提升学生学习的积极性，并在此基础上帮助学生形成较为优良的学习习惯，使其意志与
品德得到双重塑造，这样，拓宽学生语文学习的深度和广度才能成为可能。同时，教师应适当
地融入创新情境教学方案，使学生感受到语文知识就在身边，激发学生的学习兴趣，在潜移默
化中循序渐进地提升学生语文素养和学习水平。
进行创新教学首先需要教师进行准确的角色定位，尊重学生的教学主体地位，将传统教学模式
中的优势与创新教学思想有机融合，体现出基本的教学状态，还要富有创造性特质和幽默诙谐
的教学要素，将语文课程中的读、背、写等特点，以及相关规律纳入到实践中来。同时，教师
要注意不要遗漏课后学习步骤，要与学生学习现状和学习特点、认知状态等相互融合，彰显出
高效的自主合作学习精神。
二、营造氛围，因材施教
在语文教学的讨论环节和交流环节中，不同学习意见的交汇是思想的交流和思想的碰撞，同时
也是情感的交融。在合作交流学习的过程中，营造较为宽松的教学环境和学习氛围非常重要，
其有助于学生知识的深化与稳步提升。针对此种影响，教师应营造和谐宽松的教学氛围。在愉
悦教学氛围之下，学生会得到全面发展，身心健康会保持良好，自主学习能力得到提升，发散
性思维会不断形成。
在高中语文教学阶段，语文教师应该按照学生的个体差异化特质进行不同的教学计划设计，之
后在此基础上制定出相关的教学目标。课堂是学生进行知识学习的主要阵地，也是让学生展示
自我的平台，实际课堂教学过程中，教师应将教材作为主线，将学生视为教学主体和课堂主
人，按照层次化，分类实施因材施教语文教学策略。学生在学习中会主动去学习和动手操作，
在学生实践时，教师要给予一定指导和帮助，引导其运用正确方法去解决问题，但要注意的
是，教师对学生必须一视同仁，都要给予关心和爱护。
三、结合技术，优质评价
教师应合理使用信息技术进行高中语文知识教学，因为这是教育改革发展的必然趋势，借助多
媒体教学设备可以将难以理解的内容在屏幕上予以生动的演示，文字此时会被具体化和形象
化，学生就会一目了然。结合信息技术进行高中语文知识教学不仅能促进学生更好地理解课本
知识内容，实现课本要素和技术要素的完美融入，同时还可以使学生的自主学习能力和语文素
养得到提升。在教师引导下和自身努力下，学生的学习心态也会变得越来越好，学习水平和学
摘要：
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高中语文教师如何做好课改工作来源：西部素质教育作者：孙元胜发布于：2017-03-21共1769字根据新课标的要求，各地的高中语文课改教学也在不断地进行中。高中语文教师应紧跟课改潮流，顺应教改趋势，摒弃以往教学过程中的弊端与不足，融洽师生关系，共促高效、优质的高中语文教学模式的创建。一、创新教学，激发兴趣在传统语文课程教学中，教师未遵循学生基本的认知规律，重视理论教学胜于实践教学，通常情况下，教师采用教材内容满堂灌的教学方式，其结果往往是事倍功半。因此，进行有效的创新教学非常重要。教师应提升学生学习的积极性，并在此基础上帮助学生形成较为优良的学习习惯，使其意志与品德得到双重塑造，这样，拓宽学生...
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