如何在语文教学中对学生进行人文关怀

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如何在语文教学中对学生进行人文关怀

来源：学术堂作者：姚老师

发布于：2015-10-08 共2406 字

在初中语文教学中，教师既要认识到知识学习的重要性，同时也要意识到对学生进行生命教

育、人文关怀的重要性。毕竟学生不单是认知体，更是生命体。那么，教师如何在语文教学中

对学生进行人文关怀呢？我认为应该从以下几个方面入手。

一、关注学生人性与个性

在语文学习中，学生如果真正能够驾驭学习，成为学习的主人，就应该发掘自身的人性成分，

把自己由被动学习变为主动学习。作为语文教师，不仅要给学生传递知识，也应该做好育人的

工作，要针对学生的人性与个性进行发掘。这是学生发展的需要，也是每个人人的最基本的需

要。因此，在初中语文教学中，教师应该立足于学生的基本需求，尤其是在情感与个性发展上

给学生创造条件，促进学生个性与情感的发展。在塑造学生个性、完善学生人性方面，语文教

学要关注那些生活中真诚、善良、美好的东西，尽量把生活中的正能量呈献给学生，要让学生

树立远大的理想与目标。不仅为自己的成才而奋斗，从大的方面，更应该为社会多承担责任与

义务，为人类的发展而尽力。这样，学生在学习的过程中才会更加不遗余力，自己的个性也才

能很好地得到促进。如果教师能促进学生的自主学习，那么对学生的人文关怀就取得了初步的

成效。

作为一名语文教师，要通过语文课堂教学，让学生在获取知识的同时，感悟生命，敬畏生命。

语文教学的内容虽然立足于知识，但却是取材于生活的，每一篇课文的选择，都是为了让学生

在获取知识的同时，对生命有更为深刻的感悟。语文教育，更是生命教育。语文教师要站在一

个全新的高度，让学生的心灵有一个更为广阔的空间，同时还要让语文教学真正走到学生的内

心深处，让学生深刻体会到语文选文中的人性内涵。

二、针对写作，加强人文关怀

在进行语文教学时，由于受到课堂容量的限制，教师不能较好地落实人文关怀教育的目的，而

在语文课堂上学生的表现可能也不是那么令人满意，因此，教师要多想一些办法，让语文教学

能够发挥出人文关怀教育的作用。在语文教学中，学生的写作是一个重要的途径，教师要充分

利用好作文课对学生进行人文关怀教育。

首先，贴近学生的生活。作文教学的失败之处在于让学生处于一种脱离生活的情况下进行作文

的编写。这样的作文教学既不能很好地发挥作用，也不能真正达到人文关怀教育的目的。因

此，在作文教学时，教师的选材要与学生生活密切相关。比如，在父亲节来临之前，教师可以

此为主题，进行话题作文，学生一定有许多素材可以写，而且立足于自己的真实生活，容易有

真切的感受，教师再以此为契机，对学生进行感恩教育，让作文教学得以升华，便可让学生得

到一次人文教育。

其次，给学生创设问题情境。初中生的好奇心是比较强烈的，教师要充分利用这一点。在作文

教学时，教师在进行选材时，要让学生写一些具有挑战性或者新奇性的题材，这样能够激发起

学生的好奇心。例如在神舟飞船发射的过程中，卫星发射的火箭助推器、分离器等设备是学生

比较陌生的，也是充满好奇的，依托这一素材，教师可以给学生进行话题作文的练习。作文的

主体就是"分离",这个题目看似简单，其实写作的领域非常广泛，学生如果能够从火箭的分离写

到生活中的分离无疑让文章更加有深意，让学生能够感悟到人的成长，可以达到人文关怀的教

育目的。

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如何在语文教学中对学生进行人文关怀来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-10-08共2406字在初中语文教学中，教师既要认识到知识学习的重要性，同时也要意识到对学生进行生命教育、人文关怀的重要性。毕竟学生不单是认知体，更是生命体。那么，教师如何在语文教学中对学生进行人文关怀呢？我认为应该从以下几个方面入手。一、关注学生人性与个性在语文学习中，学生如果真正能够驾驭学习，成为学习的主人，就应该发掘自身的人性成分，把自己由被动学习变为主动学习。作为语文教师，不仅要给学生传递知识，也应该做好育人的工作，要针对学生的人性与个性进行发掘。这是学生发展的需要，也是每个人人的最基本的需要。因此，在初中语文...

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