课改意识如何贯穿到初中语文教学工作
课改意识如何贯穿到初中语文教学工作
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-05-23 共1701 字
在初中语文教学工作中，教师当将新课程改革理念贯彻落实到教学工作之中，并作为开展教学
工作的根本遵循。笔者在语文教学中，将课改意识贯穿整个教学流程，较好地体现了对语文教
学的促进功能，本文将做简要论述。
“ ”一、初中语文教学要牢固树立 学生主体理念
学生才是整个学习的主角，过去较长一段时期以来，许多教师没有重视这一方面的研究，单纯
将学生当作灌输的对象，整个教学过程设计没有能够体现学生的主体地位。这样的背景下，学
生学习兴趣索然，没有能够有效激发语文学习的热情。初中生对学习活动有着自己的参与愿
望，教师一定要想方设法让学生的兴趣调动起来，体现以学生为主体。
首先在教学设计中要尊重学生主体地位，凡是可以让学生自主进行的学习环节，教师原则上不
过多讲解。在教学组织过程中，教师要将学生的主体地位体现出来，设置一些思考题让学生进
行讨论，以及营造民主开放的氛围，鼓励学生探究问题的答案等等。凡是能够体现学生主体地
位的环节，尽可能让学生拥有更多的思考表达和交流的机会，这对于增强学生综合学习能力帮
助较为明显。
“ ”二、初中语文教学要始终坚持 师生互动原则
许多教师教学工作简单地以灌输模式为主，忽略了学生的参与性，教师与学生之间也没有形成
有效的互动，导致教学工作成效低下。笔者在教学中将师生互动作为有效抓手，让课堂更加活
跃，教学更加热烈，可以发挥意想不到的效果。在课堂教学提问环节，笔者通过高频率广覆盖
的提问，在师生之间通过互动让课堂氛围更加活跃，也能够更好地获得学生在语文学习中的反
馈信息，一举两得。在小组合作模式教学中，笔者主动深入到各个学习小组，既给予学生思考
的线索，同时也了解学生掌握的状况，遇到难点的都给予点拨，帮助学生解决难点问题，提高
学习效率，以师生互动的有效形式体现在思维引领难点点拨方面的作用，营造了民主开放热情
的语文课堂，学生语文学习激情明显提高。实践证明，师生在语文课堂上开展行之有效的互
动，能够让学生的思维更加活跃，学生对语文学习理解和探究把握的效果也更为深刻。
“ ”三、初中语文教学要坚持体现 情感促进作用
初中生对情感体验较为敏感，良好的学习氛围和积极的心理体验，可以让学生在学习中倍感振
奋，学习动力更加充沛。为了增强情感促进效果，笔者注重在教学工作中营造浓厚的氛围，首
先在语文教学中弘扬激励为主的旋律，多鼓励学生，多表扬学生，让每一位学生都有可能在语
文学习中获得老师的肯定。教师表扬的话语以及肢体动作可以让学生在语文学习中更加快乐，
有助于提高学生学习兴趣。其次，笔者在教学中注重营造温馨的氛围。
因为初中生进入了青春期，心理较为敏感，教师在教学中要多给予学生帮助，不能采取简单粗
暴的方式教育学生，这是保证学生获得积极情感的前提条件。即使学生在语文学习中出现了错
误，笔者也以一种包容的心态对待学生，循循善诱帮助学生分析问题、查找根源，拟定改进措
施等等，面对错误更多的是寻找原因，落实整改。让语文教学充满浓厚的情感，只有打造出浓
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课改意识如何贯穿到初中语文教学工作来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-05-23共1701字在初中语文教学工作中，教师当将新课程改革理念贯彻落实到教学工作之中，并作为开展教学工作的根本遵循。笔者在语文教学中，将课改意识贯穿整个教学流程，较好地体现了对语文教学的促进功能，本文将做简要论述。“”一、初中语文教学要牢固树立学生主体理念学生才是整个学习的主角，过去较长一段时期以来，许多教师没有重视这一方面的研究，单纯将学生当作灌输的对象，整个教学过程设计没有能够体现学生的主体地位。这样的背景下，学生学习兴趣索然，没有能够有效激发语文学习的热情。初中生对学习活动有着自己的参与愿望，教师一定要想方设...
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作者：闻远设计
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