语文教学中推行自主学习和合作探究式学习方式
语文教学中推行自主学习和合作探究式学习方
式
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-06-04 共2132 字
语文学习是一个知识的积累和运用的漫长过程。在学习的过程中，离不开教师的启发、点拨，
但更重要的是让学生成为学习的主人，使其主动参与到学习中。在初中语文教学中如何在老师
的引导下，让学生能够积极主动地参与语文学习，要想使每位学生的语文知识飞速增长，语文
能力快速提高，就需要我们提倡并推行自主学习和合作探究式的学习方式。语文课程标准指
出，在初中语文教学中，要让学生成为语文学习的主人。在语文课堂教学中，老师应激发学生
的学习兴趣，应着重培养学生自主学习的意识、能力和习惯，要营造良好的学习氛围，创设促
进学生自主学习活动开展的情境。另外，还要尊重学生的个体差异，鼓励学生认识自我，选择
适合自己的学习方式和途径。
因此，在初中语文课堂教学中，老师大胆放手，推进学生自主学习显得尤为重要。
一、转变教学观念，归还自主学习权
“ ” “ ”教是为了不教 ， 教学的最终目的是教会学生学会学习 。这就要求教师在语文课堂教学中，
注重培养学生自主学习能力。传统观念占据教师头脑时，他们习惯于牵着学生走，习惯于没有
“ ”启发性的 满堂灌 ，习惯于沿用语文教学的老方法。但随着成长经历的不同，教师要确立
“”“” “” “” “”“”为 学 而 教 的指导思想，把以 教 为重心逐渐转移到以 学 为重心，并做好 教 与 学 的最
佳结合。要相信学生，敢于放手，通过有目的、有组织的引导，学生可成为学习活动的参与
者，在实践中掌握语文知识和语文技能。
二、创设趣味导学，激发自主学习兴趣
“ ”兴趣是最好的老师 ，是一种学习动力。学习语文的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效
果也就越好。作为语文教师，要利用一切有效手段激发学生对语文阅读学习的兴趣。因此，在
语文课堂教学中创设情境导入，诱导学生良好的学习趣味生成是学生能够自主学习的前提。教
师的导入要有趣，要能够激起学生生活体验与阅读体验，能激起强烈的求知欲望。例如，笔者
“ ” “在教学过程中，设计一些辩论话题，在讲名着《西游记》中 美猴王 这一内容时，对论点 美
”猴王是猴、是人、还是神 加以辩论，让学生在收集材料的过程中，加工、提炼语言文字，进
一步培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指
出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生在老师的期待和激励中获
得信心和力量，会情不自禁地投入学习之中。
三、教给学习方法，指导学生学会学习
“ ” ” “ ”俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。授人以鱼，仅供一饭之需；而授人以渔是教给别人方
“法，使其获得终身受益的技能。德国教育家第斯多惠也说过： 不好的教师是传授真理，好的
”教师是教学生去发现真理 。这就是说让学生自主获得学习能力的重要。因此，在素质教育的
课堂，体现教师教学水平的不是老师讲多少、教多少，而是看学生在活动中提高了什么，获得
了什么。例如，在教学《春》这一课中，笔者设计了这样一个问题：这篇文章之所以吸引我
们，使我们感受到了美，主要是什么原因呢？让学生找答案，给他们思考和探究的时间。
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语文教学中推行自主学习和合作探究式学习方式来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-06-04共2132字语文学习是一个知识的积累和运用的漫长过程。在学习的过程中，离不开教师的启发、点拨，但更重要的是让学生成为学习的主人，使其主动参与到学习中。在初中语文教学中如何在老师的引导下，让学生能够积极主动地参与语文学习，要想使每位学生的语文知识飞速增长，语文能力快速提高，就需要我们提倡并推行自主学习和合作探究式的学习方式。语文课程标准指出，在初中语文教学中，要让学生成为语文学习的主人。在语文课堂教学中，老师应激发学生的学习兴趣，应着重培养学生自主学习的意识、能力和习惯，要营造良好的学习氛围，创设促进学...
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