在语文课堂教学中开展小组合作学习的方法

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在语文课堂教学中开展小组合作学习的方法

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2014-10-08 共2167 字

一、初中语文课堂教学中小组合作学习存在的问题

1.小组合作学习流于形式.有些语文教师只追求小组合作的形式,在课堂上不管是否需要,都会进

行小组合作学习;还有些教师由于时间和精力等方面的原因,不能对学生的小组合作学习进行指

导,任凭学生自己去学习,小组合作仍停留在形式上,导致在小组合作学习中,经常会出现几个学生

围在一起,但是彼此之间没有交流,自己独立学习的现象.在这种情况下,小组合作学习的优势,没有

得到真正发挥,小组成员的学习水平也不能得到提高.

2.学生缺乏合作意识.小组合作学习需要小组成员之间团结协作、相互配合,这样,才能保证小组

合作学习的顺利进行.但是在当前的小组合作学习过程中,有些学生缺乏合作意识,只顾自己的感

受,不考虑小组的利益.学生这种自私的行为不仅不利于小组合作学习的顺利进行,而且不利于以

后的发展.

3.学生的参与度不均衡.虽然小组合作学习为学生提供了更多的参与教学活动的机会,但是学生的

参与度却不均衡.在小组合作学习中,往往是语文基础好的学生参与度比较高,而语文基础较差的

学生却不敢主动参与,只是充当倾听者.在这种情况下,基础好的学生就会拥有很多代表小组发言

的机会,而基础差的学生就只能在一旁倾听.长此以往,基础差的学生就会对小组合作学习失去兴

趣,甚至对语文学习产生消极态度.

4.教学评价只看重团体而轻视个体.虽然小组合作学习要以小组团体的成绩作为学习成果的评价

标准,但是教师不能把重点只放在小组团体上,而忽略对学生个体的评价.由于小组每个成员的知

识水平与学习能力都是不同的,教师忽略对学生的个体评价不利用学生的全面发展.

5.教师对小组成员疏于管理.在小组合作学习过程中,由于教师疏于管理,有些学生在课上过于自

由散漫,在其他小组成员回答问题时显得无所事事,甚至自己做起了自己的事.学生这种对待学习

不认真的态度不仅降低了课堂学习效率,而且不利于学习能力的提高.

6、小组划分不合理.有些语文教师为了追求更好的教学效果,分组时把优等生与差生区别开来分

到不同的组,使得几个组里全是优等生,而其余的组里全是差生.这种不合理的小组划分方式不利

于学生学习水平的共同提高.

二、在语文课堂教学中开展小组合作学习的作用

1.小组合作学习能够充分发挥学生的主体作用.小组合作学习是将学生分成几个小组,让学生通过

小组合作进行学习的方式,给学生提供了更多的学习空间,更加强调学生的自主学习,有利于培养

学生主动参与的意识,充分发挥学生在学习中的主体作用.

2.小组合作学习能够加强学生之间的沟通与交流,有利于增进学生之间的感情.在传统的语文教学

中,都是教师讲,学生听,不仅课堂气氛沉闷,而且长此以往还会造成学生对语文学习失去兴趣.在小

组合作学习中,教师将学习任务分配给各个小组后,小组成员相互沟通、彼此配合,不仅能够使课

堂气氛变得活跃,而且有利于形成良好的人际关系,有利于培养学生的团队意识与合作能力.

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在语文课堂教学中开展小组合作学习的方法来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-08共2167字一、初中语文课堂教学中小组合作学习存在的问题1.小组合作学习流于形式.有些语文教师只追求小组合作的形式,在课堂上不管是否需要,都会进行小组合作学习;还有些教师由于时间和精力等方面的原因,不能对学生的小组合作学习进行指导,任凭学生自己去学习,小组合作仍停留在形式上,导致在小组合作学习中,经常会出现几个学生围在一起,但是彼此之间没有交流,自己独立学习的现象.在这种情况下,小组合作学习的优势,没有得到真正发挥,小组成员的学习水平也不能得到提高.2.学生缺乏合作意识.小组合作学习需要小组成员之间团结协...

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