中学语文名著阅读过程中学生面临的问题与对策

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中学语文名著阅读过程中学生面临的问题与对

策

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2014-10-01 共2090 字

一、引言。

（一）时代背景。

素质教育是当今教育的主旋律，在这种大背景下，文学教育受到了前所未有的重视，推行文学

教育的重要途径之一便是名着阅读。而且，中学阶段是读书的黄金阶段。这个阶段的学生的学

习能力、认知能力都会很强。除了学习书本知识外，中学生应该开阔视野，努力汲取多方面的

知识营养，充分认识世界、认识自己。可以说，名着以其丰富性、深刻性、经典性成为了中学

生扩大自己知识面的重要工具。

（二）名着的内涵。

名着指的是具有丰富的人生意蕴和永恒的艺术价值，为一代又一代读者反复阅读、欣赏，体现

民族审美风尚和美学精神，深具原创性的文学作品。它们是文学史的支架和龙骨。①

（三）阅读名着的作用。

阅读能让我们足不出户便了解外面纷呈的世界。阅读名着有如下作用：获取知识，开阔视野；

提升审美情趣，提高对文学的鉴赏能力；培养人文素养，有助于形成健全的人格；有助于形成

多元化的思维，培养创新精神。

二、名着阅读过程中学生面临的问题。

（一）教师的指导力度不够。

中学生对名着的阅读大多仅限于感官上的初级理解，而有了教师的讲解就能将这种初级感受上

升到对生活高层次的领悟上，从而拓展了学生在人文精神方面的发展空间。教师的指导对学生

今后的人生观、世界观都会产生积极的影响。而在现实教学实践中，教师的指导由于时间等因

素严重缺乏，由此导致名着阅读的效果将大打折扣。

（二）时间分配不合理。

“ ”中学生普遍面临着升学压力，因此名着，这些所谓的课外读物 ,往往得不到师生应有的重视。

学生没有时间阅读，即使课程上有要求，学校、家长、学生的多重压力，也会迫使学生对名着

阅读丧失兴趣，或者迫于考试压力，仅仅阅读名着的导读部分。对此，在时间分配方面，对名

着的阅读应该重点放在课程不太繁重、升学压力不是很大的一、二年级。

（三）教师的功利主义心理严重。

新一轮的课程改革将名着导读引入了语文课本，这无疑是好现象。但是，受应试教育的影响，

名着导读更多的论为了空壳。教师为了应付考试，只让学生去记忆文学名着的作者、年月、中

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摘要：

中学语文名著阅读过程中学生面临的问题与对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-10-01共2090字一、引言。（一）时代背景。素质教育是当今教育的主旋律，在这种大背景下，文学教育受到了前所未有的重视，推行文学教育的重要途径之一便是名着阅读。而且，中学阶段是读书的黄金阶段。这个阶段的学生的学习能力、认知能力都会很强。除了学习书本知识外，中学生应该开阔视野，努力汲取多方面的知识营养，充分认识世界、认识自己。可以说，名着以其丰富性、深刻性、经典性成为了中学生扩大自己知识面的重要工具。（二）名着的内涵。名着指的是具有丰富的人生意蕴和永恒的艺术价值，为一代又一代读者反复阅读、欣赏，体现民族审美风尚...

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