主题阅读在初中语文教学中的应用
主题阅读在初中语文教学中的应用
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2016-01-05 共2146 字
“ ”主题阅读就是读出 文字背后的情感与价值取向 ,进而再实现读者和作者之间的对话、交流。主
题阅读有利于发出读者的声音，留下思索的足迹。其具体分析如下：
一、主题阅读之比较阅读。
比较阅读主要指的是把两篇或者多篇文章在内容、形式上有一定联系的文章结合在一起进行对
比分析，同中求异、异中求同，深化学生对文章内涵理解的一种有效阅读方法。在阅读过程
中，教师把相关的内容通过不断比较、对照与鉴别，开阔学生的眼界、活跃他们的思想，使学
生对知识的认识更充分、深刻。学生通过对比还能看到差别，把握其中的重点，提高鉴赏力，
提高迁移思维能力，使语文知识系统化、条例化。比较阅读也利于提高学生的阅读速度，有利
于学生快速准确地处理众多繁杂的信息。在教学时，选定和教材课文相似或者相关的内容展开
比较阅读，找出异同点，也是语文知识延伸迁移的有效方法之一。
二、整体施教，提高学生阅读效率。
“ ”在主题阅读教学中，教师要遵循 整体性 的教学原则。整体性教学原则不再是传统的一课书一
课书地教，是一个单元一个单元地去教。这时候的单元主题就像藤，一篇篇课文犹如瓜，在教
“ ” “ ”学时，需要用这个 藤 将一个个 瓜 串联起来。
同学们在同一主题下，阅读也由课内引申到课外，有助于拓宽阅读范围。这样，一个主题就能
统领三套教材中的三个单元，由 22 篇文章组成了一个主题大单元。在教学时，教师都是紧紧
围绕着单元的一个特定主题进行大单元语文教学。教师在实际教学时要关注课堂的教学效率，
组织要适当，也要做到有详有略，有效拓展，让阅读教学从课本内延伸到主题阅读与经典诵
读，这样也利于更好地培养学生的阅读兴趣，有助于拓宽他们的阅读面，提升阅读速度，而且
“ ”还应了那句 多读书，好读书，读好书 的目标。接下来，教师再指导学生阅读，展开阅读教学
便水到渠成了。
三、从批注入手，习惯与方法并进。
很多学生在阅读的时候喜欢走马观花，把焦点放在了故事的情节上面，对文章中的那些生字生
……词一跳而过，对文章的内容理解与情感的体会也是囫囵吞枣 当阅读完这篇素材时，学生吸
……“ ”收甚微，消化不良，写起作文来也是无话可说 读书不得法等于没读,“教师要传授给学生
”一些好的阅读方法，才能让阅读深入到学生的心灵当中 .在开展主题阅读时，教师要有意识地
引导学生用心去阅读每一篇文章，教给学生各种批注式阅读的具体方法，如解释、概括、质
“疑、联想等，让学生学会使用批注，走进书中，走近作者，这样也利于培养他们 不动笔墨不
”“ ”读书 读书莫放拦路虎 的好习惯。在好方法的引导下，学生的阅读才能取得质的飞跃。
在日常阅读教学中，教师要有意识地渗透多种做批注的具体方法：遇到生字、生词时，要主动
去翻一翻字典，标下注音，写出其中的意思。当遇到自己喜欢的语段或者含义深刻的句子时，
学生要动笔去勾画，写下自己当时的感想。遇到不理解的地方打上问号，带着这些疑问反复去
“读书、去探究。经过长时间的熏陶、感染与训练，学生的阅读习惯也会逐渐形成，提升到 品
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主题阅读在初中语文教学中的应用来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-05共2146字“”主题阅读就是读出文字背后的情感与价值取向,进而再实现读者和作者之间的对话、交流。主题阅读有利于发出读者的声音，留下思索的足迹。其具体分析如下： 一、主题阅读之比较阅读。比较阅读主要指的是把两篇或者多篇文章在内容、形式上有一定联系的文章结合在一起进行对比分析，同中求异、异中求同，深化学生对文章内涵理解的一种有效阅读方法。在阅读过程中，教师把相关的内容通过不断比较、对照与鉴别，开阔学生的眼界、活跃他们的思想，使学生对知识的认识更充分、深刻。学生通过对比还能看到差别，把握其中的重点，提高鉴赏力，提高迁...
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