主题阅读在初中语文教学中的应用
主题阅读在初中语文教学中的应用
来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2016-01-05 共2146 字
“ ”主题阅读就是读出 文字背后的情感与价值取向 ,进而再实现读者和作者之间的对话、交流。主
题阅读有利于发出读者的声音,留下思索的足迹。其具体分析如下:
一、主题阅读之比较阅读。
比较阅读主要指的是把两篇或者多篇文章在内容、形式上有一定联系的文章结合在一起进行对
比分析,同中求异、异中求同,深化学生对文章内涵理解的一种有效阅读方法。在阅读过程
中,教师把相关的内容通过不断比较、对照与鉴别,开阔学生的眼界、活跃他们的思想,使学
生对知识的认识更充分、深刻。学生通过对比还能看到差别,把握其中的重点,提高鉴赏力,
提高迁移思维能力,使语文知识系统化、条例化。比较阅读也利于提高学生的阅读速度,有利
于学生快速准确地处理众多繁杂的信息。在教学时,选定和教材课文相似或者相关的内容展开
比较阅读,找出异同点,也是语文知识延伸迁移的有效方法之一。
二、整体施教,提高学生阅读效率。
“ ”在主题阅读教学中,教师要遵循 整体性 的教学原则。整体性教学原则不再是传统的一课书一
课书地教,是一个单元一个单元地去教。这时候的单元主题就像藤,一篇篇课文犹如瓜,在教
“ ” “ ”学时,需要用这个 藤 将一个个 瓜 串联起来。
同学们在同一主题下,阅读也由课内引申到课外,有助于拓宽阅读范围。这样,一个主题就能
统领三套教材中的三个单元,由 22 篇文章组成了一个主题大单元。在教学时,教师都是紧紧
围绕着单元的一个特定主题进行大单元语文教学。教师在实际教学时要关注课堂的教学效率,
组织要适当,也要做到有详有略,有效拓展,让阅读教学从课本内延伸到主题阅读与经典诵
读,这样也利于更好地培养学生的阅读兴趣,有助于拓宽他们的阅读面,提升阅读速度,而且
“ ”还应了那句 多读书,好读书,读好书 的目标。接下来,教师再指导学生阅读,展开阅读教学
便水到渠成了。
三、从批注入手,习惯与方法并进。
很多学生在阅读的时候喜欢走马观花,把焦点放在了故事的情节上面,对文章中的那些生字生
……词一跳而过,对文章的内容理解与情感的体会也是囫囵吞枣 当阅读完这篇素材时,学生吸
……“ ”收甚微,消化不良,写起作文来也是无话可说 读书不得法等于没读,“教师要传授给学生
”一些好的阅读方法,才能让阅读深入到学生的心灵当中 .在开展主题阅读时,教师要有意识地
引导学生用心去阅读每一篇文章,教给学生各种批注式阅读的具体方法,如解释、概括、质
“疑、联想等,让学生学会使用批注,走进书中,走近作者,这样也利于培养他们 不动笔墨不
”“ ”读书 读书莫放拦路虎 的好习惯。在好方法的引导下,学生的阅读才能取得质的飞跃。
在日常阅读教学中,教师要有意识地渗透多种做批注的具体方法:遇到生字、生词时,要主动
去翻一翻字典,标下注音,写出其中的意思。当遇到自己喜欢的语段或者含义深刻的句子时,
学生要动笔去勾画,写下自己当时的感想。遇到不理解的地方打上问号,带着这些疑问反复去
“读书、去探究。经过长时间的熏陶、感染与训练,学生的阅读习惯也会逐渐形成,提升到 品
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主题阅读在初中语文教学中的应用来源:学术堂作者:周老师发布于:2016-01-05共2146字“”主题阅读就是读出文字背后的情感与价值取向,进而再实现读者和作者之间的对话、交流。主题阅读有利于发出读者的声音,留下思索的足迹。其具体分析如下: 一、主题阅读之比较阅读。比较阅读主要指的是把两篇或者多篇文章在内容、形式上有一定联系的文章结合在一起进行对比分析,同中求异、异中求同,深化学生对文章内涵理解的一种有效阅读方法。在阅读过程中,教师把相关的内容通过不断比较、对照与鉴别,开阔学生的眼界、活跃他们的思想,使学生对知识的认识更充分、深刻。学生通过对比还能看到差别,把握其中的重点,提高鉴赏力,提高迁...
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作者:闻远设计
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