激发小学生语文学习兴趣的探索实践
激发小学生语文学习兴趣的探索实践
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-03-28 共1941 字
一、深入钻研课本激发学生的学习兴趣
教材是实现课堂高效的根本，是进行新课改的基础， 教师在授课之前没有深入研究教材，不清
楚教学的重难点，在课堂学习时设计的内容不符合教学目标的要求， 这样的教学实现不了教学
高效。 随着新课改的进行，教师在改变教学观念的同时还要对教材内容进行深入探究， 运用
丰富的教学资源来设计教学内容，正确把握教学目标，在课堂教学设计时能把重难点通过有趣
的环节来吸引学生的注意， 让他们在主动探索的过程中来掌握和理解这些知识。 我在教学过
程中，虽然已经有多年的教学经验， 但在每次教学之前都对每一篇课文深入阅读， 根据教学
目标进行教学内容的设计， 结合学生的实际情况进行教学预设， 对学生没有理解和掌握的词
语和段落进行重点标记，使课堂教学能顺利进行。 只有把课本钻研透了， 运用多方面的教学
手法才可以更好地去提高和激发学生的小学语文学习兴趣。
二、创设问题情境，激发探究的兴趣
“ 苏霍姆林斯基认为： 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要， 就是希望感到自己是一个
”发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 在教学中，教师要
重视兴趣对学习起到的重要作用。 通过教学内容和方式的设计来吸引学生的注意力， 让他们
对教师布置的学习任务和提出的问题能积极主动地进行探究， 并让他们在吸收新知识的同时喜
欢上语文课。 在学习过程中， 学生通过自己主动探索获得的知识能激发他们强烈的学习欲
望， 让他们能把对语文学习的兴趣转变成主动对语文知识的探索，在享受成功和快乐的同时轻
松地获得更多的语文知识。 例如，在教学《太阳》这一课时，教师可以通过让学生写一写自己
对太阳的认识和理解，太阳对人类的作用，如果没有太阳世界会变成什么样？ 根据这些教学任
务的安排，学生对这一课的内容有想要了解的强烈欲望， 这时教师再让学生对课文进行阅读和
理解，能大大提高教学效率，提高学生对语文学习的兴趣。
在对学生探究欲望激发的过程中，教师可以通过问题情境来进行， 根据小学生的性格特点，
教师可以设计一些让他们感兴趣的问题情境来让学生积极地和教师进行互动，使所提出的问题
既能让学生更好地了解课文内容， 又能通过和教师的交流来把学习的掌握情况反馈给教师。教
师提问学生回答的方式能让学生通过思考来对知识获得更深的理解，但是要体现学生作为主体
地位，教师需要培养学生的问题意识，让学生在学习过程中主动发现问题，并对这些问题进行
自主探究，在增加他们对知识探究语文的同时，学生具备解决问题的能力也越来越强。 所以，
教师在教学过程中要创设各种问题情境，激发学生发现问题的意识，让他们在对问题进行思考
和分析中来完成课文重难点的学习，提高学生的语文运用能力和在语文学习中的自学能力。
（一） 调节课堂学习氛围 ， 让学生感到轻松、愉快
在进行问题情境的创设时，教师应该注重课堂学习环境的调节， 压抑的学习环境会让学生失去
学习的兴趣，而轻松、愉快的学习氛围则能极大地调动学生的学习积极性，所以，教师在实现
语文课堂教学的高效性时， 就要进行课堂氛围的调节。 用温柔的话语来对待学生， 用鼓励的
眼神和赞赏的微笑来和学生进行无声的交流和沟通， 让他们在获得肯定的过程中不断努力。
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激发小学生语文学习兴趣的探索实践来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-03-28共1941字一、深入钻研课本激发学生的学习兴趣教材是实现课堂高效的根本，是进行新课改的基础，教师在授课之前没有深入研究教材，不清楚教学的重难点，在课堂学习时设计的内容不符合教学目标的要求，这样的教学实现不了教学高效。随着新课改的进行，教师在改变教学观念的同时还要对教材内容进行深入探究，运用丰富的教学资源来设计教学内容，正确把握教学目标，在课堂教学设计时能把重难点通过有趣的环节来吸引学生的注意，让他们在主动探索的过程中来掌握和理解这些知识。我在教学过程中，虽然已经有多年的教学经验，但在每次教学之前都对每一篇课文深...
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作者：闻远设计
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