教师在语文活动课中的角色探讨
教师在语文活动课中的角色探讨
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2015-08-05 共2173 字
在当今社会，无论是国家还是家庭对于教育愈加重视，课程的学习也不仅仅局限于书本知识，
理论和实践相结合已成为当今国民教育的重要支持。关于小学语文的学习，同样遵循了理论和
实践的结合。小学语文活动课的设立同样也对教师提出了要求，教师如何正确扮演其中的角色
对于能否顺利开展语文活动课有着至关重要的作用。若教师的角色发挥得好，语文活动课就能
达到提升学生学习能力、创新意识、学习主动性的作用；若发挥得不好，放任自流，那么语文
活动课就变相地成为了自由活动课。
一、语文活动课的必要性
语文活动课，是将语文教育和语文实践相结合的一门课程。
通过语文活动课的学习，小学生不仅可以从书本中汲取语文知识，而且也能以活动的形式，更
加具体以及更加贴近生活实际地去了解和领悟发生在自己身边的语文。语文活动课的设立促进
了学生的全面发展，无论是课本知识还是实践能力，弥补了现代学生普遍动手能力不足的缺
点。同时，学生们对于语文课的学习具有越来越高的主动性，提高了课堂教育的效率。
二、教师在语文活动课中的角色
（一）语文活动课的组织者教师在语文活动课上扮演着一个组织活动的角色，语文活动课能否
顺利开展，与教师是否能够因地制宜、因人而异地开展合适的语文活动课息息相关。
教师应该有计划地做好语文活动课程中活动内容的安排工作，根据学生的不同特征制定出不同
的活动内容，例如能够考虑到学生的个性、兴趣以及年龄特征等。让每个学生能够充分参与，
人人都能成为活动的主人。教师在选择活动内容时，可以选择那些响应爱国主义精神、思想品
德建设、创新意识等主题，看似娱乐实则学习，满足了小学生的好奇心，鼓励他们敢于发言、
敢于参与，一反平日紧张单调的课堂学习，将学生引导成一名热爱语文、善于运用语文的孩
子。
教师在组织语文活动课时要注意两个问题：一方面，教师可以按照年龄阶段的不同选择不同类
型的活动方式，年龄稍长的可以进行科学教育、知识普及等形式的活动，年龄稍小的可选择那
些偏向文体、运动、动手能力等方面的活动。另一方面，教师可以综合每个人的兴趣及个性制
定出适合该团体的语文活动课。如在组织知识竞赛时教师会根据大家的兴趣爱好出各个领域的
题目，针对每一个参与活动的小学生。除了象知识讲座、知识竞赛这些在校园内进行的活动
外，教师也会组织学生参加一些课外调查、手工劳作、欣赏自然风光等，通过对自己亲身实践
和领悟，使学生对语文知识的理解更加透彻，也更加深了他们对这一知识的印象，潜移默化中
提升了小学生的思想境界。
“（二）学生语文学习中的引导者教师在语文活动课上扮演着一个引导学生学习的角色。 教育
的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的目标得到尽可能的发展，教学是以
”促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。 小学生
语文活动课就是为了帮助学生能够有效地学习而开展的一种更注重人际互动的课程。
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教师在语文活动课中的角色探讨来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-08-05共2173字在当今社会，无论是国家还是家庭对于教育愈加重视，课程的学习也不仅仅局限于书本知识，理论和实践相结合已成为当今国民教育的重要支持。关于小学语文的学习，同样遵循了理论和实践的结合。小学语文活动课的设立同样也对教师提出了要求，教师如何正确扮演其中的角色对于能否顺利开展语文活动课有着至关重要的作用。若教师的角色发挥得好，语文活动课就能达到提升学生学习能力、创新意识、学习主动性的作用；若发挥得不好，放任自流，那么语文活动课就变相地成为了自由活动课。一、语文活动课的必要性语文活动课，是将语文教育和语文实践相结合的一...
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