新课标对小学语文阅读教学的要求与对策

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新课标对小学语文阅读教学的要求与对策

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-10-14 共2852 字

一、语文阅读教学的重要性

小学生阅读教学是小学语文教学中一个重要的教学环节，它能够提高小学生的文学素养，使小

学生的听说读写能力得到锻炼和提升的同时，还使小学生的知识面变得更宽广，拓展了小学生

语文知识积累量，使小学生的思维发生扩散，提升小学生的语文知识和认知能力。

教师的阅读教学方法的科学与否直接关系到小学生语文成绩的好坏，因此，教师应运用科学的

阅读教学方法，并且根据小学生的年龄特征和现有认知水平进行合理教学，正确引导学生，使

学生形成良好的教学习惯，实现教学目的，完成教学任务。[1]

二、《语文课程标准》对小学语文阅读教学的相关规定

1. 阅读理念

课程标准指出，教师在阅读教学中使学生获得一定的情感体验，即要求教师应引导学生有感情

地阅读课文内容。在阅读中，教师不应把自己的思维方式强加给学生，限制住学生的想象力，

而应该让学生自由发挥想象，对课文的内容形成独特的理解和感悟。另外，应教导学生注重积

累，培养学生对语言文字的感知能力。并将多种阅读方法教给学生，让学生使用探究性的阅读

方式进行阅读，摒弃接受型阅读方式，增强学生独立阅读的欲望。

2. 阅读目标与内容

教学的目标是使学生能够实现自主阅读，即老师没有教，学生就已经阅读过了。我们知道，在

具体的实践教学中，无论老师教得多么好，学生如果不自觉，阅读教学的效果永远不会提高。

相反，一旦学生发挥出自主性，教学的效果就会事半功倍。

3. 突出多读，重视积累

（1 “ ”）遍数多。书读百遍，其意自见这句话不无道理，多读才能使印象加深。阅读遍数越

多，对文章的理解就会越深刻，读的多了，自然就记住了，根本不必一字一句地死记硬

“ ”背。多读 ,还指多多地朗读，同时也强调了诵读。我国古代语文学习的最基本的方法就是诵

读，诵读相较于朗读来说更强调个人的体验。

（2 ）数量多。语文课程标准中指出，学生 9 年间的阅读总量应在 400 万字以上，其中，小学

时期阅读量标准是 145 万字以上。具体分为三个阶段，第一阶段 5 万字以上，第二阶段 40 万

字以上，第三阶段 100 万字以上。

（3 ）品种多。多读除了要求遍数多、数量多以外，还要品种多。教师在阅读教学中应当丰富

阅读内容，读物的种类应当既包括科技、历史方面的书，又包括文学方面的书。不仅要读诗

歌、散文、剧本，还要读故事、童话、寓言等，现代、古代的作品都应让学生有所接触。

4. 重视能力的培养

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新课标对小学语文阅读教学的要求与对策来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-14共2852字一、语文阅读教学的重要性小学生阅读教学是小学语文教学中一个重要的教学环节，它能够提高小学生的文学素养，使小学生的听说读写能力得到锻炼和提升的同时，还使小学生的知识面变得更宽广，拓展了小学生语文知识积累量，使小学生的思维发生扩散，提升小学生的语文知识和认知能力。教师的阅读教学方法的科学与否直接关系到小学生语文成绩的好坏，因此，教师应运用科学的阅读教学方法，并且根据小学生的年龄特征和现有认知水平进行合理教学，正确引导学生，使学生形成良好的教学习惯，实现教学目的，完成教学任务。[1] 二、《语...

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