小学语文阅读教学的现状和创新对策

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小学语文阅读教学的现状和创新对策

来源：学周刊作者：白斌新

发布于：2021-05-18 共3751 字

　　摘　　　　要：小学语文的教育教学与我们的日常生活息息相关。教师要尽力捕捉学生在实际

生活中对语文知识的迫切需要,才能有效地将语文教学与学生的实际生活结合起来,提升课堂教

学效率。不能将语文教育局限于教材,而要渗透到生活中每一个细微之处,从而提升学生的文学

素养及生活能力。小学语文教学是学生真正接触到语文教育教学的第一步,对提高学生对语文的

学习兴趣,培养学生正确的价值观起着极其重要的作用。

　　关键词：小学语文; 阅读教学; 优化策略; 创新改变;

当今社会科技经济文化等各方面高速发展，教育文化体系改革也在逐步进行，社会各界对素质

教育的关注度越来越高，传统的课堂教学模式已经不再适合现代的语文教育课堂，语文教师的

教育教学方法也应适时进行改变和提升。传统的教育教学方式不能真正关注到对学生的个性培

养，没能抓住小学生思维发散、天性活泼的性格特点。教师可以适当将现实生活情境代入到课

堂教学当中，将死板的教材内容与鲜活的实际相结合，使教学内容更加生动、丰富、实用。通

过创新自己的课堂教学方法和内容，为学生营造活跃的课堂氛围，集中他们的课堂注意力，提

高他们的学习兴趣。通过不断地创新改变语文教学模式，提升学生的语文综合水平及文化素

养。因此，首先要针对现阶段小学语文阅读教学的现状开展相应的探讨，并提出具体的阅读教

学策略。

　一、小学语文阅读教学的现状

　　（一）教师的教学策略相对落后

在小学语文阅读课堂上，教学策略的制订及教学内容的填充都应本着实事求是的原则，根据学

生的实际需求和具体的阅读状况进行相关操作。但是现阶段一些教师的教学策略相对落后，难

以根据实际情况进行有针对性的调整，甚至有的教师故步自封，抱着旧有的教学理念和教学策

略进行相关的阅读活动，在课堂上做甩手掌柜，将所有的时间都交给学生去支配。看似实现了

教学策略的优化，实则会使教学活动逐渐失去效率。

　　（二）师生间的沟通交流存在问题

在阅读过程中学生一定会产生一些亟待解决的实际问题，由于教师的教学时间有限，教学精力

有限，无法给予学生有针对性的指引和帮助。伴随着时间的推移，学生的阅读问题逐渐形成了

堆积效应，对于个人阅读兴趣及阅读习惯的养成会产生负面影响，需要教师给予有针对性的解

决和应对。但是，教师不重视进行阅读调研活动，也不了解学生的阅读进度和阅读问题；在课

堂上不注重开展师生互动交流，也未能运用问题来吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣。

伴随着时间的推移，师生间互动交流的频率在逐渐降低，对学生阅读能力的培养逐渐陷于困

境。

（三）教师的阅读材料选择不当

语文阅读教学活动的立足点正是阅读材料。一些教师却不重视进行阅读材料的甄选，直接从互

联网上下载，没有和课堂的实际情况以及学生的实际状况进行有针对性的匹配。根据学生的情

况来挑选阅读材料本来是正确的事情，但在实际操作的过程中却走了样。一些学生对于阅读材

料并不能深入理解，平常所学的阅读策略和阅读知识也并不能进行实际的检验和运用，这些问

题的存在使教师的阅读教学效率逐渐降低。因此教师对阅读教学材料的选择应当慎之又慎，阅

读教学的策略需要进行更多的优化。

　　二、优化小学语文阅读教学的策略

　　（一）创设情境，激发阅读兴趣

众所周知，小学生的心智不成熟，看待问题的角度单一，很容易受到别人的影响。小学语文是

小学生打基础的阶段，教师要对小学生进行合理的引导。阅读教学是语文教学最重要的部分之

一，教师要充分开展阅读教学活动，调动小学生对语言文字的理解。小学生大都喜欢听童话故

事，教师可以用情境教学模式为学生建造一个丰富多彩的语文王国。不同类型的书籍可以培养

学生不同的思想，所以教师要选择积极的书籍引导学生树立正确的人生观和价值观。情境教学

是点燃知识火药的导火线，可以使学生在健康发展方面受到积极的影响。比如在学习人教版小

学四年级上册《巨人的花园》一课时，教师可以通过多媒体课件设置一个巨人、一座大花园，

还有几个孩子，通过创设情境和动画效果，让小学生直观地感受到孩子对春天的作用，理

“ ”解有孩子的地方就有春天的中心思想。教师可以同时结合课文中花园、巨人和孩子的插图来

告诉学生本文发展的时间线和情节。情境教学是大多数学生都喜欢的教学模式，在这种教学模

式下将阅读落到实处，能有效提高小学语文的整体教学质量。

　（二）提升教师专业素养，提高阅读教学质量

教师提升自身专业素养的方式很多，加强自身的理论知识是最重要的一点，教师只要触摸到学

习理论知识的窍门，就会发现阅读教学理论并不困难。学习理论知识的方法有很多，教师可以

聆听阅读教学专家的指导，阅读教育专业期刊等。小学管理者不妨对教师的教学情况以及实际

的理论水平进行调查研究，开展有针对性的知识讲座，让更多的小学语文教师对于自身的理论

基础和教学水平有清醒的认知，在开展教学讲座的过程中，让更多的教师学到知识，同时提高

自身的能力。

众所周知，只有理论知识往往不够，教师只有在实践中不断摸索，转变陈旧的教学观念，才能

为自己的实践教学积累经验。教师之间要组织交流学习阅读教学的心得，学以致用，为学生的

阅读教学打下良好的基础。开展集中备课及阅读教学问题集中处理活动尤为重要，可以让教师

的理论知识迅速转变为实践操作。教师可以根据实际的教学情况进行更多的教学反馈，从而提

高整体的教学效率，快速提高教师的教学能力。

小学生的心智发展不健全，不容易掌控，很多教师在教学过程中因为学生的不配合而对教学产

生厌倦感。为了让学生更好地掌握阅读教学中的重点，教师必须端正心态，开展阅读优质课堂

的教学活动，让学生从多方面感受到阅读的乐趣。小学语文教师更应抱着全心全意为学生服务

的态度开展相关的备课活动和语文阅读教学活动，从学生的实际情况出发收集相应的阅读材

料，适时营造阅读氛围，应对和解决学生在阅读过程中产生的具体问题，真正提高整体的阅读

教学效率，帮助学生提高阅读水平和阅读能力，养成良好的阅读习惯。

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小学语文阅读教学的现状和创新对策来源：学周刊作者：白斌新发布于：2021-05-18共3751字　　摘　　　　要：小学语文的教育教学与我们的日常生活息息相关。教师要尽力捕捉学生在实际生活中对语文知识的迫切需要,才能有效地将语文教学与学生的实际生活结合起来,提升课堂教学效率。不能将语文教育局限于教材,而要渗透到生活中每一个细微之处,从而提升学生的文学素养及生活能力。小学语文教学是学生真正接触到语文教育教学的第一步,对提高学生对语文的学习兴趣,培养学生正确的价值观起着极其重要的作用。　　关键词：小学语文;阅读教学;优化策略;创新改变;当今社会科技经济文化等各方面高速发展，教育文化体系改革也在逐步进...

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