小学语文阅读教学存在的问题及解决方法

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小学语文阅读教学存在的问题及解决方法

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2016-03-05 共2393 字

在小学语文教育中，阅读教学是一个重要环节，教师应该注重培养学生的语文阅读能力。阅读

的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速获取有用信息。阅读能力的提

高可促进听、说、写能力的提高，也有利于提高学生的语文自学能力。在语文阅读教学中，教

师要注意激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让学生能够通过阅读理解文章的主要内

容，体会文章的思想感情，学会一些写作的方法，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素

养，进而全面提高学生的听、说、读、写能力。

　一、小学语文阅读教学存在的问题

长期以来，在阅读教学中存在着重认知轻情感、重分析轻综合、重共性统一轻个性的倾向。学

生普遍感到阅读难，阅读速度慢，无法正确理解全部信息。下面具体分析小学语文阅读教学中

存在的问题。首先，学生缺乏阅读兴趣。教师的教学方式方法不够灵活多样，阅读教学氛围不

够开放民主，学生在阅读过程中往往出现惧怕和偷懒的心理倾向，怕读错了被同学嘲笑，被老

师批评。此外，有些学生自制能力较差，经常偷懒，不读书、少读书或应付读书。有的学生觉

得阅读活动比较枯燥乏味。凡此种种，导致学生缺乏阅读兴趣，爱读书的人不多。其次，缺少

“ ”阅读方法指导。教师为了追求统一的高标准 ,重分析轻阅读，重深度轻宽度，把重点放在词句

段篇的分析上，让学生阅读感悟比较少，忽视了阅读中的情感体验，缺乏阅读方法指导，这样

难以调动学生自主阅读的积极性，导致学生在阅读过程中存在一些不良习惯。比如，只注重词

句，而忽略篇章，遇到一篇文章一字一句地读，忽略了句与句之间、上下文之间的联系，这样

降低了阅读速度，获得的信息也是分散的，妨碍了对文章内容的全面透彻的理解，也不利于语

文思维习惯的养成。

还有些学生只注重细节，忽略文义。有些学生在阅读时不能迅速地联系上下文理解文意，出现

断章取义的错误理解。

　二、小学语文阅读教学的有效策略

（一）激发学生阅读的兴趣

学习兴趣是学生学习的不竭动力，学生有了阅读兴趣，才能自主阅读，快乐阅读，有效提高阅

读能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师要根据学生的年龄心理特点和知识水平等，创设

新奇、有趣的教学情境，营造宽松的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在阅读中体验、

感悟，理解文章的内容，体会文章的思想感情。首先，营造良好的阅读氛围。一是利用榜样的

力量，让学生想读。教师要搜集一些关于读书的名言及名人故事进行评说、欣赏，从而激发学

生的阅读欲望，使学生乐于阅读。二是营造民主开放的阅读氛围，使学生敢读。教师在课堂上

要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，引导学生声情并茂地读，在读中感受语言美，

体会文章的思想感情。当学生阅读出错时，教师要采用鼓励的语言对学生的错误予以理解，既

使学生认识到错误，又消除学生的紧张、自卑心理，使学生不再畏惧错误，毫无顾忌地阅读。

此外，教师还要尊重学生对文章的理解，让学生自由发表见解，这样不仅能调动学生阅读的积

极性，还能在培养学生阅读能力的同时培养学生的创新能力。三是运用多媒体手段，激发学生

的阅读兴趣。多媒体集声、色、音、画于一体，色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设

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小学语文阅读教学存在的问题及解决方法来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2393字在小学语文教育中，阅读教学是一个重要环节，教师应该注重培养学生的语文阅读能力。阅读的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速获取有用信息。阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高，也有利于提高学生的语文自学能力。在语文阅读教学中，教师要注意激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让学生能够通过阅读理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，学会一些写作的方法，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养，进而全面提高学生的听、说、读、写能力。　一、小学语文阅读教学存在的问题长期以来，在阅读教...

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