小学语文群文阅读的基本原则和优化路径

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小学语文群文阅读的基本原则和优化路径

来源：散文百家(新语文活页) 作者：徐晨亮

发布于：2020-12-17 共2087 字

　　摘　　　　要：语文新课程的标准中明确提出了关于学生核心素养的培养目标,并在语言应

用、思维发展以及文化传承等多方面提出了要求。在以往的语文教学过程中,教师并未对语文核

心素养给予高度重视,因此,大量的阅读教学的开展对学生语文核心素养的提升具有至关重要的

作用。基于此,本文以小学语文群文阅读教学作为研究对象,探讨了小学语文群文阅读的教学优

化策略。

　　关键词：小学语文; 群文阅读; 优化策略;

　一、群文阅读的基本原则

　　 (一)紧扣语文教学目标原则

在开展群文阅读的过程中,不论是哪种教学方式,其最终目的都是为了紧扣语文教学目标,并结合

语文课程目标向其提出针对性的服务。为此在开展群文阅读的过程中,需要深刻把握语文教学目

标,确保教学的统一性。在此基础上,结合最新的课程培养目标要求,在实施语文群文阅读教学时,

需要确保学生的语言思维以及综合能力得到提升,并时刻将学生的语言表达能力的提升放在重要

位置,让学生通过群文阅读能够更好地理解语言所应用的规律。

　 (二)结合学情原则

在结合学情的原则下,需要确保群体阅读教学做到以下几个方面:首先,需要和小学不同阶段学生

的心理思维状态进行结合。特别是对于小学高年级的学生而言,此阶段的学生比低年级阶段的学

生具备较为丰富的思维能力,具备较强的感知力,所以,在针对此阶段学生展开群文阅读教学时,需

要保证这部分学生能够充分利用自身的联想或者是理解方式来展开群文阅读。其次,教师在选择

文本时,需要结合不同阶段的学生进行合理的选择。对于小学高年级的学生需要选择较为成熟的

文本,对于小学低年级的学生,要尽量选择一些相对简单的文本,例如绘本,并在此过程中要保证所

选文本具备一定的系统性以及专业性。

　二、优化群文阅读的策略

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摘要：

小学语文群文阅读的基本原则和优化路径来源：散文百家(新语文活页)作者：徐晨亮发布于：2020-12-17共2087字　　摘　　　　要：语文新课程的标准中明确提出了关于学生核心素养的培养目标,并在语言应用、思维发展以及文化传承等多方面提出了要求。在以往的语文教学过程中,教师并未对语文核心素养给予高度重视,因此,大量的阅读教学的开展对学生语文核心素养的提升具有至关重要的作用。基于此,本文以小学语文群文阅读教学作为研究对象,探讨了小学语文群文阅读的教学优化策略。　　关键词：小学语文;群文阅读;优化策略;　一、群文阅读的基本原则　　(一)紧扣语文教学目标原则在开展群文阅读的过程中,不论是哪种教学方式,...

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