小学语文课堂中学生阅读能力的提升策略

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小学语文课堂中学生阅读能力的提升策略

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2016-03-05 共2112 字

如何在语文阅读教学中提高学生的阅读能力，是我们每一个语文教师必须研究的课题。笔者结

合多年的语文教育教学经验，谈几点拙见，与各位同仁共勉。

　　 “ ” “ ”一、使学生由要我读向我要读转变，凸显学生阅读的主体性

学生思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的填鸭式教学。在

阅读教学中，我们要充分调动学生的积极性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥学生主人翁的

阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自己的教学工作，在具体的实践

操作中，将学生的学放在教学的首要地位，把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做

好语文阅读教学的引导工作，发挥才智让自己的学生爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成

良好的语文阅读习惯，在这方面要形成默读习惯，形成总揽习惯，掌握汉语结构，养成预读习

惯，养成浏览习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让学生

学会自主阅读。

　二、培养学生阅读的兴趣，增强学生阅读的自信心，让学生爱阅读，敢于挑战阅读问题

“ ”孔子在两千多年前说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可以见得，要想在某一方

面有所建树，就要对这一方面产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的教师。要想提高学生的阅读能

力，教师就要让学生先爱上阅读，调动学生阅读的积极性，激发学生阅读的兴趣，让学生海量

阅读，博览群书，增加自己的阅读储备，让学生经常感慨自己的某方面的成功受益于曾经读过

的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士，在谈成功之秘诀的时候大都会说，自

己也没有什么丰富的经验，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴素而富有哲理的话，

给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲强的学生？岂

能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力人才？那么，我们该做些什么呢？答案只

有一个，那就是指导学生进行广泛的课外阅读，为学生导航，让学生在浩瀚的书海中遨游。众

所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅有利于学生开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和

写作水平。

因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写能

力。教师在语文阅读教学中，要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航

下，让学生探究阅读内容，在这种强烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的

阅读知识的动力，就会比较主动自觉地去涉猎阅读内容，就会全身心地投入到语文阅读中来。

在阅读教学中，教师要积极倡导，大胆引导，积极鼓励学生在阅读中自由畅想，敢于质疑，并

且让学生在小组合作探究中体验成功的乐趣。这样，学生的阅读兴趣日渐增长，阅读的自信心

“ ”日渐增强。在这样的阅读教学中达到了真正的教学相长 ,教师引导得开心，学生阅读得舒心。

　 “ ”三授人以鱼，不如授人以渔 ,教给学生阅读的方法

阅读方法的习得会让学生终身受益，因此教师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给学

生实际的指导，让学生在阅读中达到事半功倍的效率。学生掌握了适合自己的一套语文阅读方

法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，学生的知识就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的

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小学语文课堂中学生阅读能力的提升策略来源：学术堂作者：韩老师发布于：2016-03-05共2112字如何在语文阅读教学中提高学生的阅读能力，是我们每一个语文教师必须研究的课题。笔者结合多年的语文教育教学经验，谈几点拙见，与各位同仁共勉。　　“”“”一、使学生由要我读向我要读转变，凸显学生阅读的主体性学生思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动学生的积极性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥学生主人翁的阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自己的教学工作，在具体的实践操作中，将学生的学放在教学的首要地位，把语文阅读的主动...

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