小学语文开展阅读教学的策略
小学语文开展阅读教学的策略
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-20 共4419 字
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.它可以使学生形成良好
的世界观、人生观、价值观.如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅
读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题.《课程标准》要求:"语文课程
应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养
语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力."我
认为新世纪阅读教学应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施"读、悟、"融为一体的教学策略.
一、以读为本
小学阅读能力的培养,是从朗读开始的,所以,最初的阅读能力只能是朗读.叶圣陶先生曾经说
过:" ……吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法 亲切的体会在不知不觉之间,内容与理解
化为自己的东西,这是一种可贵的境界."学习语文,必须达到这种境界才会终身受用不尽.也就是
说,在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率,深化语文的课堂功效.
在教学中,我特别重视对学生的朗读训练,培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行
朗读,要求他们读每篇课文都要用正确流利的语言读出语气、读出节奏、读出感情.首先要正确
地读,要求学生用普通话,声音洪亮,吐字清楚,读准字音.其次,是流利地读.在正确读的基础上,重点
要求读得连贯自然,不读破词句.再次是有感情地读.在读音正确、速度合适的基础上,把握语气的
轻重缓急,尤其是要读好人物对话的不同.
如《钓鱼的启示》一文中有一句:"啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼,我和父亲得意
地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鲶在银色月光下轻轻翕动着."有些同学读出惊奇的语气,有些
……同学读出得意的语气 可见尊重学生的感受,可以充分发挥学生的主体地位,真正实践《语文
课程标准》提出的"学生是语文学习的主人,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习
方式."的教学理念.
"以读为本",不是一遍一遍地机械重复,而是要一遍有一遍的目的.阅读教学中,教师先要让学生明
白为什么要读这些内容,然后才是怎样读好的问题.如要求孩子们在读中找出不会读的词语;读准
词语的音;读通课文;读懂课文的主要内容;读后把不明白的地方告诉老师,以便顺学而导;读流利
课文;读中体会文章的标点符号、词语、句子表达的效果,体会它们在表情达意上的作用;读中要
求领悟修辞表达的妙用;读中发现文章重点段落的构段方法; ……读中揣摩文章写作的顺序 只有
把读和感悟语言、积累语言、习得方法、运用语言、搜集信息、认识世界、发展思维、获得审
美体验等结合起来,学生才能从大量的读中感悟到语言的点点滴滴的妙用.
二、读中感悟
感悟,感知而领悟.在读中领悟.就是把读书与思考结合起来,学生对课文有所领悟,有利于逐步形成
阅读和表达的能力,是谓"善教者授其法也".小学课文都是经编者精心推敲选择的佳作,均有启智
育人的作用,因此在教学中可特别注意对重点语句的点拔,诱导通过朗读吟诵,让学生潜移默化地
受到教育和熏陶.如《我爱故乡的杨梅》课文描述"细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的
甘露,伸展着四季常绿的枝条在雨雾中欢笑."在指导学生品读课文中,创设情景播放有关杨梅树吮
吸甘露的图景,启发学生由其意景美,下雨的声音,吮吸的样子,山林的景象,联想语言文字再进行描
述.学生描述道:沙沙沙,沙沙沙,春雨轻轻地下,山蒙蒙,树也蒙蒙,杨梅树醒了,它伸伸腰,笑容满面
拌擞精神,咕咚咕咚,多甜美啊!你看它那贪婪的样子,像婴儿吮吸母亲的乳汁一样,吸得多欢啊!那
一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着,它抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子,那些嫩叶绿得那么新鲜,看
着非常舒服.这真是"春雨绵绵润杨梅啊"!多好的再造想象,感受到物的美,景的美,语言也美.在此
基础上再让学生入情入境地读课文,不仅能读出对杨梅树的喜爱之情,同时课文的语言文字也就
通过领悟储存在学生脑中.
阅读教学中,要避免繁琐多余的内容分析就必须注重和突出"感悟、积累、运用".它是构成阅读
教学中逐级推进的课堂教学"三层次".课程标准提出的"感悟、积累、运用",除了读之外,还在着
摘要：
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小学语文开展阅读教学的策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-20共4419字阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观.如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题.《课程标准》要求:"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力."我认为新世纪阅读教学应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施"读、悟、"融为一体...
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