小学语文教师如何加强课外阅读指导
小学语文教师如何加强课外阅读指导
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-01-23 共2129 字
阅读能力是一项很重要的语文能力。 这项能力关系到学生对信息的收集、 整理和处理的水
平。正因为如此，几乎是所有的小学语文教师都正确地认识到了阅读能力之于小学生语文学习
的重要性，也加强了对学生的阅读训练指导。小学语文教师加强了对学生的阅读训练指导是可
喜的现象。可是实际的效果到底如何呢？
“在采访小学语文教师时， 我们听到的更多的是他们的苦闷： 我每天给学生布置很多的阅读训
”练题，不辞辛苦地给他们讲解阅读方法，可是学生的阅读能力就是提不上来。 这到底是什么
原因呢？从语文教育的规律来看，这是因为学生的阅读需要的是一个从量变到质变的过程。 要
知道，学生阅读能力的提高，靠的是他们的阅读积累而不是更多的技巧学习。 这正如苏联前教
“育家苏霍姆林斯基所说的： 让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅
”读、阅读、再阅读。
小学语文课程标准规定： 小学生六年的课外阅读总量不得少于 145 万字。小学三、四年级学生
“ 要做到 积累课文中的优美词语、 精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文 50 ”“ ” 篇 （段） 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。 要想确实
完成语文课程标准关于学生阅读的要求， 小学语文教师就应该加强课外阅读的指导， 逐步养
成学生爱阅读、会阅读的好习惯，切实提高他们的阅读实效。
一、创设情景，激发学生阅读兴趣
相比于电视、手机、网络上的音像结合的媒介，纸质阅读的劣势还是很明显的。特别是在这样
一个动画片泛滥的年代， 太多的学生沉迷于动画片里的离奇的情节、夸张的动作以及搞笑的
语言。 只要是下了课，学生聚在一起，谈论最多的当然要算是动画片了。所以说，从某种角度
来说，要增加学生的课外阅读量，要提高学生的阅读效果，其实是打一场和电视、手机、网络
抢夺学生的战争。只有我们成功地从这些低俗的、限制学生想象力的音像作品中把学生诱导出
来，才使加强学生的纸质阅读，提高阅读效率有了实现的可能。 而要把学生吸引到纸质阅读上
来，就需要想方设法激发学生的阅读兴趣。
在小学语文课堂上， 我们会经常碰到课文里涉及的课外名着。在这个时候，有经验的语文教师
很善于及时地抓住这样的机会， 通过简要交代着作的情节内容，或是介绍故事主人公的传奇
经历，或是介绍该着作在文学史上的地位等等来激发学生的阅读兴趣， 并顺带着布置阅读的
任务的。此外，有部分的教师会建议家长定期带孩子去逛逛书店或是图书馆， 让孩子在书籍的
海洋里得到熏陶感染， 这种做法也是非常可取的。
二、精选内容，保证学生阅读质量
“ 着名儿童文学作家冰心先生曾经给过少年儿童这样的读书建议： 读书好， 读好书， 好读书。
”冰心先生的话很简短，但是包含的道理却是很深刻的：正因为读书的好处很多，所以就要求
少年儿童多读书；但是读书也是需要选择的，只有读对了书才能给少年儿童带来益处， 而如果
读错了书就会给少年儿童带来不良影响。 做为一名负责任的语文教师， 是应该担负起精选阅
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小学语文教师如何加强课外阅读指导来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-01-23共2129字阅读能力是一项很重要的语文能力。这项能力关系到学生对信息的收集、整理和处理的水平。正因为如此，几乎是所有的小学语文教师都正确地认识到了阅读能力之于小学生语文学习的重要性，也加强了对学生的阅读训练指导。小学语文教师加强了对学生的阅读训练指导是可喜的现象。可是实际的效果到底如何呢？“在采访小学语文教师时，我们听到的更多的是他们的苦闷：我每天给学生布置很多的阅读训”练题，不辞辛苦地给他们讲解阅读方法，可是学生的阅读能力就是提不上来。这到底是什么原因呢？从语文教育的规律来看，这是因为学生的阅读需要的是一个从...
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