小学语文个性化阅读实施的有效策略
小学语文个性化阅读实施的有效策略
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-10-06 共2304 字
随着新课程改革的不断深入，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分越发受到人们的重
视，如何提高小学语文阅读教学效率成为各语文教师亘古不变的研究话题，而个性化阅读作为
一种重要的阅读教学模式逐渐受到了教师的关注与青睐。个性化阅读教学较以往的单一、机
械、沉闷的教学模式具有更大的优势，它充分尊重学生的主体性地位，将学生个性化发展作为
教学的出发点与落脚点，它强调教师、学生和文本之间的交替互动，在互动的过程中实现三者
的灵魂交流，不断增强学生的阅读情感体验，启迪学生智慧，活化学生思维，增强学生理解，
从而断提高小学生的语言综合运用能力。
一、小学语文个性化教学实施的重要意义
作为一门运用广泛、极其重要的语言和思维性学科，小学语文在学生的成长与发展中发挥着不
可替代的重要作用，阅读作为小学语文学科的核心与灵魂，一直是萦绕教师心头已久的问题，
而个性化阅读教学为苦闷的阅读教学带来了甘霖与希望。在小学语文教学中实施个性化阅读教
学具有重要作用：一是充分激发学生阅读教学的兴趣与信心，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中
增强阅读体验，强化学生的阅读理解与感悟能力，不断提高学生的语文写作能力。二是个性化
阅读教学的实施充分尊重了学生的个体差异性，培养了学生的质疑、析疑、解疑和答疑能力，
推动学生审美情趣的提升，学生质疑批判精神的形成一定意义上也培养了学生的创新精神与实
践能力，对学生长远健康发展具有不容忽视的重要作用。三是有利于教师阅读教学效率的提
高，促使教师保质保量地完成教学任务。
二、小学语文个性化阅读教学存在的问题
近年来随着素质教育的推动，加之各小学语文教师的努力，个性化阅读教学确实取得了一些成
就，但毋庸置疑的是，目前小学语文个性化阅读教学中依然存在一些问题，主要有以下几点：
一是不注重激发学生的学习兴趣与激情，学生主体性作用没有得到发挥。二是在尊重学生个体
差异性和保护学生阅读信心方面存在较大缺陷。一些语文教师由于意识不到个性化阅读的重要
性，不注重因材施教，立足学生的个性差异实施教学，留给学生充分发展的自由空间，过分注
重阅读结果，忽视学生的个性情感体验，挫伤了学生的学习积极性。三是教学理念与教学方法
不亟待创新，课堂不能迎合个性化阅读需求，实现知识性与趣味性的有机结合。
三、小学语文个性化阅读实施的有效策略
“ ”（一）树立 以人为本 理念，使学生成为阅读主体
“ ”众所周知，个性化阅读教学是在 以人为本 的教学理念下开展与实施的，以人为本是个性化阅
“ ”读教学的精髓，只有坚持 以人为本 ，充分尊重学生阅读的主体性地位，使学生成为阅读的主
体，不断解放思想，构建活跃开放的阅读教学新格局，为学生的个性化发展提供良好的环境与
广阔的平台，才能推动个性化阅读教学的顺利进行。这就要求教师基于学生心理特征、学习认
知与学习兴趣开展阅读教学，充分保护学生的阅读的兴趣与自信心，加强与学生心灵交流与沟
通，急学生所急，为学生解忧，营造民主和谐、活泼生动的学习氛围，尊重学生研究、发现与
感悟的结果，主动培养学生的个性发展能力，使其在与师生的互动交流中提高个性阅读能力。
（二）创设多样化阅读情境，激发学生的阅读兴趣
创设丰富多彩的阅读教学情境，可以使个性化阅读更焕发生机与魅力，这使其较以往阅读教学
模式更能激发学生的学习兴趣，提高阅读效率。多彩的阅读情境容易使学生找到阅读的存在
感，阅读兴趣自然萌生，学习热情瞬间高涨。因此，创设多样化的阅读情境，极易引发学生情
感与生活的共鸣，激发学生的阅读兴趣，唤起学生内在的情感与体验因素，身心处于最佳状
态，学生更加积极主动地投入课堂学习，教师可以利用多媒体、直观教具、语言艺术（趣味谜
语、游戏、故事等）创设问题情境、生活化情境等吸引学生的有意注意，激发学生潜在的激情
与兴奋感。
摘要：
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小学语文个性化阅读实施的有效策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-06共2304字随着新课程改革的不断深入，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分越发受到人们的重视，如何提高小学语文阅读教学效率成为各语文教师亘古不变的研究话题，而个性化阅读作为一种重要的阅读教学模式逐渐受到了教师的关注与青睐。个性化阅读教学较以往的单一、机械、沉闷的教学模式具有更大的优势，它充分尊重学生的主体性地位，将学生个性化发展作为教学的出发点与落脚点，它强调教师、学生和文本之间的交替互动，在互动的过程中实现三者的灵魂交流，不断增强学生的阅读情感体验，启迪学生智慧，活化学生思维，增强学生理解，从而断提高小学生...
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