小学语文个性化阅读的教学现状及指导策略

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小学语文个性化阅读的教学现状及指导策略

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2016-01-07 共2034 字

阅读对于小学语文教学来说，是一种再创造，具有强烈的个性特征，而个性化阅读指的则是以

小学生的个性为前提，在教师的有效指导下，学生根据自己的知识与经验去阅读课文，积极主

动分析课文内容，进行思考与感悟，并且自己产生独特的体验与理解，可以充分发挥小学生的

自主学习能力，对于小学语文阅读教学具有重要意义。

一、小学语文个性化阅读的教学现状。

首先，教学目标需要调整，在新课改背景下，阅读理解是人才的基础技能之一。小学教育阶段

是培养人才的关键阶段，而小学语文阅读教师更是培养人才阅读技能的主要内容，小学语文的

教学目的主要是培养学生初步的语感。但是，从目前的教学情况来看，教师仍然强调对语文知

识的掌握，在学生没有建立初步阅读好感的基础上，就对大量的语文知识进行灌输，从而不利

于个性化阅读的实现。其次，教师方法单一，这是小学语文阅读教学所面临的另外一个严峻问

题。小学语文阅读教学信息量庞大，需要吸收一定的新教学内容，不过在具体的教学过程中，

不少语文教师所使用的教学方法比较传统，仍然是识字、组词、造句、写作文等，不符合新课

程改革的要求，并且单一的教学方法还会导致课堂氛围沉闷，从而严重影响教学效率。

　二、小学语文个性化阅读的指导策略。

1. 指导学生的个性化阅读意识。

现阶段，阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，学生可以通过个性化阅读来提升自身

的语言文字表达能力，教师在具体的教学过程中要充分提高小学生的个性化阅读意识，同时加

强其自主思考能力。另外，小学语文教师可以通过开展各种个性化的阅读教学活动，让学生体

会阅读材料中的情感，并且通过使用恰当的语言来表达，从而加深对阅读材料的理解与认识。

在小学教育阶段，由于学生的生活阅历与社会经验较少，在情感体验方面能力较差，多文字的

欣赏力有效，所以在实际的阅读过程中，并不知道什么是真正的个性化阅读，不具备较强的个

性化阅读意识，因此，就需要教师对小学生的个性化阅读意识进行有效指导，逐渐帮之其树立

个性化阅读意识，逐渐提升语文阅读能力。

2. 提高学生的个性化阅读兴趣。

兴趣是学习一切知识的基础，在小学语文个性化阅读教学中也是如此，所以教师要想提升个性

化阅读教学质量，就需要提高小学生的阅读兴趣，逐渐增强他们对语文个性化阅读的认识。在

小学语文个性化阅读教学中，激发小学生的阅读兴趣，教师就需要运用一些特殊的教学方法，

如角色扮演法、情境再现法、小组合作学习法、问题讨论法等，通过各种有效的方法，提高小

学生的阅读兴趣，进而加深对文章内容的理解，感悟文章的情感。例如，在《草船借箭》阅读

教学过程中，教师就可以使用角色扮演法，让学生分别扮演课文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹

操与黄盖等，让学生深入课文内容，通过自己的角色表演来再现课文内容，从而激发其参与阅

读的兴趣，并且能够深刻理解课文内容，培养其个性化阅读能力。

3. 指导学生的个性化阅读体验。

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摘要：

小学语文个性化阅读的教学现状及指导策略来源：学术堂作者：周老师发布于：2016-01-07共2034字阅读对于小学语文教学来说，是一种再创造，具有强烈的个性特征，而个性化阅读指的则是以小学生的个性为前提，在教师的有效指导下，学生根据自己的知识与经验去阅读课文，积极主动分析课文内容，进行思考与感悟，并且自己产生独特的体验与理解，可以充分发挥小学生的自主学习能力，对于小学语文阅读教学具有重要意义。一、小学语文个性化阅读的教学现状。首先，教学目标需要调整，在新课改背景下，阅读理解是人才的基础技能之一。小学教育阶段是培养人才的关键阶段，而小学语文阅读教师更是培养人才阅读技能的主要内容，小学语文的教学目...

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