小学三年级“反复结构的童话”群文阅读教学设计

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“ ”小学三年级反复结构的童话群文阅读教学设

计

来源：教学月刊小学版作者：高利佳

发布于：2014-10-09 共1955 字

一、教学内容的萃取

(1) 人教版小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》:课文记叙了小壁虎被蛇咬断了尾巴,先后

向小鱼、老牛和燕子借尾巴,都没借着。回到家才发现自己已经长出了一条新尾巴。(预习思考:

小壁虎向哪些动物借尾巴?)(2) 人教版小学语文三年级下册课文《七颗钻石》:课文记叙了很久

很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘拿着水罐为她生

病的母亲去找水,水罐因为小姑娘对妈妈的孝心而装满了水。后来水罐又变成银的、金的,跳出

了七颗很大的钻石,涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(预习思考:小姑娘的水罐发生了哪几

次变化?)(3) 课外阅读文章《渔夫和金鱼的故事》:文章记叙了大海边住着一对老夫妻,老头出海

打鱼时放生了一条会说话且能满足老头子愿望的金鱼,凶狠的老太婆得知后便三番五次地要求老

头子找金鱼满足她的各种愿望,最后老太婆仍衣衫褴褛地坐在门前。(预习思考:老太婆想实现哪

些愿望?)(4) 课外阅读文章《犟龟》:文章记叙了狮王二十八世要举行婚礼,乌龟陶陶决定前往,一

路上被蜘蛛嘲笑速度慢,遇到蜗牛又被告知方向走反,遇壁虎得知婚礼暂时取消,从乌鸦那儿获悉

狮王二十八世已不幸身亡,最终经历重重困难意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。(预习思考:小

乌龟陶陶遇到了哪些困难?)

二、教学目标的设计

(1) 借助结构图,发现童话故事中的反复结构。

(2) 学习比较性阅读,了解反复结构的基本特点。

(3) 运用结构图,合作创编反复结构的童话故事,激发阅读童话故事的兴趣。

三、教学过程的安排

1. 交流阅读感受,发现反复结构

(1) 课前阅读四个反复结构的童话故事,交流读后体会。

(2) 借助结构图,发现规律。

①教师示范,梳理《小壁虎借尾巴》结构图。

②学生自主选择或自创结构图,分组梳理其余三个故事情节,并观察四个故事的结构图,发现童话

故事中的反复结构。

2. 讨论反复结构,了解基本特点

(1) 思考:童话故事中的反复情节能调换顺序吗?了解童话故事中并列、递进两种反复结构。

(2) 思考:反复结构的童话故事一般会反复几次?可以一直这样反复下去吗?了解童话故事反复

“ ”的次数特点。

3. 运用结构图,合作创编故事

(1) 读故事开头,讨论:会去干什么呢?

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“”小学三年级反复结构的童话群文阅读教学设计来源：教学月刊小学版作者：高利佳发布于：2014-10-09共1955字一、教学内容的萃取(1)人教版小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》:课文记叙了小壁虎被蛇咬断了尾巴,先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴,都没借着。回到家才发现自己已经长出了一条新尾巴。(预习思考:小壁虎向哪些动物借尾巴?)(2)人教版小学语文三年级下册课文《七颗钻石》:课文记叙了很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘拿着水罐为她生病的母亲去找水,水罐因为小姑娘对妈妈的孝心而装满了水。后来水罐又变成银的、金的,跳出了七颗很大的钻石,涌出了一股巨大的清...

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