提高小学生阅读水平的具体方法
提高小学生阅读水平的具体方法
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2016-01-06 共2267 字
前苏联作家高尔基说："书籍是人类进步的阶梯。"一个国家、一个民族的竞争力，在很大程度
上取决于它的精神力量，而它的精神力量则很大程度上取决于阅读水平；民族的精神力量不取
决于人口数量，而取决于人口的阅读质量。一个国家只有靠人口素质才能真正成为强者，而人
口素质的提高不能一蹴而就，阅读是一条提高人口素质的高效便捷的途径，阅读让人的精神走
向高远。小学生正处在培养阅读习惯、提高阅读能力的关键期，教师要潜心研究并实践提高小
学生阅读水平的具体方法，提升小学语文阅读教学的水平，提高学生们的阅读兴趣和能力。
一、以小学语文课程标准为依托，有条理地开展小学语文阅读教学工作
新版的小学语文课程标准关于阅读教学的目标表述为：要求小学生能用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文；在默读时有一定的速度，具体的量化标准为默读一般读物每分钟不少于 300
字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；学会借助词典理解词语的意义；能联系上下
文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅
读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨
论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自
己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗
歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；受到优秀作品的感染和激励，向
往和追求美好的理想；阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法；在理解课文
的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、
节奏等体味作品的内容和情感；背诵优秀诗文 60 篇（段），扩展阅读面，课外阅读总量不少
于100 万字。从以上具体的教学目标的表述和对教材内容的研究来看，小学语文阅读教学是贯
穿于整个小学阶段的，随着年级的升高，对小学生阅读能力的要求也越来越高，这是符合小学
生的身心发展规律的。因此，在教学工作中，教师首先要明确每个学期具体的教学目标，制定
好一个学期的教学规划，使教学工作在规划指导下有条不紊的展开。
二、调动学生的自主性
自主性是人的品格特性，是人的素质的基本内核。作为一个社会的人，这种基本素质体现在自
身特性与社会特性两个方面。个体自身特性方面有主体性、主动性、上进心、判断力、独创
性、自信心等；社会特性方面有自我控制、自律性、责任感等。在自主性发展的过程中，这些
特性都融会在自主性态度和自主性行为之中，构成一个人的统一的品格特点。在阅读教学中，
教师要注意以学生为中心，鼓励他们自主阅读，用自己独特的视角去阅读课文理解课文。师生
之间可以多就某一篇课文或课外读物展开读后感受的分享，鼓励学生们将自己的所见所想大胆
的说出来。很多的语文教师在阅读教学中往往忽视了学生自主性的发挥，生硬地照搬教学参考
书，机械地介绍作者、写作背景等资料，甚至阅读题的答案也要统一，这种做法只能给学生们
带来更多的受挫感，从而使学生失去对阅读的兴趣和热情。从新课程标准对小学生阅读的目标
表述中，我们也可以看出，阅读更多的应该是学生、教师、文本之间对话的过程，充分发挥学
生在课堂上的自主性。
三、应着力培养小学生阅读的兴趣和热情
兴趣和热情是做任何事情最好的源动力，小学生一旦培养起对阅读的兴趣，有了阅读的热情，
阅读能力的提升只是个时间问题。小学低年级阶段，孩子们识字量有限，阅读教学中往往需要
教师的带读，让学生们带着疑问，带着对未知的好奇去阅读是激发他们兴趣的好方法。比如，
在学习《雪地里的小画家》时，教师可以用以下问题来导入：你见过雪地里的小画家吗？他们
……会画些什么呢 让学生带着一些类似的问题去开始阅读，他们的专注度会大幅提升，更容易
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提高小学生阅读水平的具体方法来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-06共2267字前苏联作家高尔基说："书籍是人类进步的阶梯。"一个国家、一个民族的竞争力，在很大程度上取决于它的精神力量，而它的精神力量则很大程度上取决于阅读水平；民族的精神力量不取决于人口数量，而取决于人口的阅读质量。一个国家只有靠人口素质才能真正成为强者，而人口素质的提高不能一蹴而就，阅读是一条提高人口素质的高效便捷的途径，阅读让人的精神走向高远。小学生正处在培养阅读习惯、提高阅读能力的关键期，教师要潜心研究并实践提高小学生阅读水平的具体方法，提升小学语文阅读教学的水平，提高学生们的阅读兴趣和能力。一、以小学语文课...
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