开展小学语文阅读教学的几点体会

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开展小学语文阅读教学的几点体会

来源：学术堂作者：姚老师

发布于：2015-02-04 共2101 字

阅读是语文教学的主要组成部分，语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。

但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位，学生很少有读的时间与机会，大多语文课题

只是在进行着教师讲学生听，教师问学生答的机械式讲解，这直接造成学生阅读水平低下。随

着教学改革的推进，对阅读教学更为重视，那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学，促

进学生阅读水平的整体提高呢？现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈如下几点体

会。

一、激发学生阅读兴趣

“ ”爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是认知活动的润滑剂，学生对认知对象感兴趣，就

能始终保持高度集中的注意力，思维更活跃，会欣喜地把认知活动当作一件礼物来接受；相反

如果学生对认知对象不感兴趣，就会扼杀学生的探究热情，浇灭学生思维的火花，降低学习热

情与教学参与度，学习对于学生来说就是一件繁重的劳作与任务。在阅读教学中也是如此，唯

有激起学生对阅读的兴趣，才能为教学的成功打下坚实的基础。新课改倡导快乐阅读，这正是

重视兴趣的集中体现。因此，在小学阅读教学中，我们要以学生为中心，采用学生所喜闻乐见

的形式来激起学生阅读的激情与动力。在教学中我非常重视导入环节的设计。众所周知，良好

的开端是成功的一半。导入成功与否直接关系到教学的成败。如果只是开门见山直接让学生阅

读，那么学生只会当作完成任务一样来机械阅读，根本无法感受文本真挚的情感等。而精心优

化导入，通过导入来激起学生阅读的欲望，学生会积极地调动情绪、情感等来展开主动的阅

读。

（一）图画导入

小学生以具体形象思维为主，他们获取信息的主要渠道来自于直观事物，图画具有鲜明的色

彩，具有很强的直观性与形象性，与那些枯燥而静止的文字比起来，更加富有吸引力。

在阅读教学中我们可以以课本插图，或是精选相关的图片等来导入，这样更能达到吸引学生注

意力，激发学生阅读兴趣的效果，将学生的思维引向特定的内容，从而引导学生展开主动阅

读。

（二）音乐导入

音乐有着震撼人心的作用，具有极强的渲染与烘托效果，可以更为深切地来展现语言所难以描

述清楚的情感与意境等。尤其在学习一些包含真挚情感的文章时，我们可以用音乐语气的强

弱、语调的轻缓、节奏的快慢等来渲染气氛、传递情感，不用教师作过多的讲述，便可以集中

学生的注意力，将学生带入特定的场景，从而使学生带着特定的情感基调来展开阅读。这样

的阅读活动是快乐而有效的。

二、展开丰富的阅读活动

（一）搞好课内阅读

课堂是学生学习的主要场所，教材是学生阅读的主要载体。现行教材也非常适合小学生阅

读。因此，在阅读中我们要立足教材，用好教材，带领学生一起走进文本，感受教材文章的优

美。在教学中我们变讲为读，以读为主线，为学生提供更为充足的阅读时间，让学生通过阅读

来理清思绪、强化理解，使学生的认知与情感得到升华，在阅读中与作者进行心灵的交汇与情

感的碰撞，在阅读中产生更多的独特见解，达到对文本的个性化解读，提高学生对语言的驾驭

能力，提高学生的阅读水平与理解水平。

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开展小学语文阅读教学的几点体会来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-04共2101字阅读是语文教学的主要组成部分，语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位，学生很少有读的时间与机会，大多语文课题只是在进行着教师讲学生听，教师问学生答的机械式讲解，这直接造成学生阅读水平低下。随着教学改革的推进，对阅读教学更为重视，那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学，促进学生阅读水平的整体提高呢？现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈如下几点体会。一、激发学生阅读兴趣“”爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是认知活动的润滑剂，学生对认知对象感兴趣...

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