开展小学语文阅读教学的几点体会
开展小学语文阅读教学的几点体会
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-02-04 共2101 字
阅读是语文教学的主要组成部分，语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。
但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位，学生很少有读的时间与机会，大多语文课题
只是在进行着教师讲学生听，教师问学生答的机械式讲解，这直接造成学生阅读水平低下。 随
着教学改革的推进，对阅读教学更为重视，那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学，促
进学生阅读水平的整体提高呢？ 现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈如下几点体
会。
一、激发学生阅读兴趣
“ ”爱因斯坦说过： 兴趣是最好的老师。 兴趣是认知活动的润滑剂，学生对认知对象感兴趣，就
能始终保持高度集中的注意力，思维更活跃，会欣喜地把认知活动当作一件礼物来接受；相反
如果学生对认知对象不感兴趣，就会扼杀学生的探究热情， 浇灭学生思维的火花，降低学习热
情与教学参与度，学习对于学生来说就是一件繁重的劳作与任务。在阅读教学中也是如此，唯
有激起学生对阅读的兴趣，才能为教学的成功打下坚实的基础。新课改倡导快乐阅读，这正是
重视兴趣的集中体现。 因此，在小学阅读教学中，我们要以学生为中心，采用学生所喜闻乐见
的形式来激起学生阅读的激情与动力。在教学中我非常重视导入环节的设计。众所周知，良好
的开端是成功的一半。导入成功与否直接关系到教学的成败。如果只是开门见山直接让学生阅
读，那么学生只会当作完成任务一样来机械阅读，根本无法感受文本真挚的情感等。 而精心优
化导入，通过导入来激起学生阅读的欲望， 学生会积极地调动情绪、情感等来展开主动的阅
读。
（一）图画导入
小学生以具体形象思维为主，他们获取信息的主要渠道来自于直观事物，图画具有鲜明的色
彩，具有很强的直观性与形象性，与那些枯燥而静止的文字比起来， 更加富有吸引力。
在阅读教学中我们可以以课本插图，或是精选相关的图片等来导入，这样更能达到吸引学生注
意力，激发学生阅读兴趣的效果，将学生的思维引向特定的内容，从而引导学生展开主动阅
读。
（二）音乐导入
音乐有着震撼人心的作用，具有极强的渲染与烘托效果，可以更为深切地来展现语言所难以描
述清楚的情感与意境等。尤其在学习一些包含真挚情感的文章时，我们可以用音乐语气的强
弱、语调的轻缓、节奏的快慢等来渲染气氛、传递情感，不用教师作过多的讲述，便可以集中
学生的注意力， 将学生带入特定的场景，从而使学生带着特定的情感基调来展开阅读。 这样
的阅读活动是快乐而有效的。
二、展开丰富的阅读活动
（一）搞好课内阅读
课堂是学生学习的主要场所， 教材是学生阅读的主要载体。 现行教材也非常适合小学生阅
读。 因此，在阅读中我们要立足教材，用好教材，带领学生一起走进文本，感受教材文章的优
美。 在教学中我们变讲为读，以读为主线，为学生提供更为充足的阅读时间，让学生通过阅读
来理清思绪、强化理解，使学生的认知与情感得到升华， 在阅读中与作者进行心灵的交汇与情
感的碰撞， 在阅读中产生更多的独特见解，达到对文本的个性化解读，提高学生对语言的驾驭
能力， 提高学生的阅读水平与理解水平。
摘要：
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开展小学语文阅读教学的几点体会来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-02-04共2101字阅读是语文教学的主要组成部分，语文教学的一个重要目标就是提高学生的阅读水平。但是长期以来阅读一直处于语文教学的边缘地位，学生很少有读的时间与机会，大多语文课题只是在进行着教师讲学生听，教师问学生答的机械式讲解，这直接造成学生阅读水平低下。随着教学改革的推进，对阅读教学更为重视，那么在小学语文教学中如何有效进行阅读教学，促进学生阅读水平的整体提高呢？现结合具体的教学实践对小学语文阅读教学浅谈如下几点体会。一、激发学生阅读兴趣“”爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是认知活动的润滑剂，学生对认知对象感兴趣...
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