加强小学生语文朗读的指导与训练
加强小学生语文朗读的指导与训练
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2014-10-09 共2476 字
“ ”“ ” “故书不厌百回读，熟读精思子自知 书读百遍，其义自见 说明了多读才能理解； 熟读唐诗三
” “ ”百首，不会作诗也会吟 说明了多读才能表达； 读书破万卷，下笔如有神 说明了多读才能在
“ ” 写作时成竹在胸，游刃有余。 读 是我国传统教学强调的一种教学方法， 也是语文教学最基本
“ ” “ ”的一种手段。古往今来，多少人对 读 做过推崇与肯定。而这些，都说明了 读 在语文教学中
的重要性。
小学语文教学的目的， 是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字， 使学生具有初步的听说
读写的能力， 实现人文性和工具性的统一，在听说读写的训练中，利用一定的教学手段，通过
一定的过程和方法，进行情感态度和价值观的教育， 发展学生的智力和非智力，培养良好的学
习习惯。教学中必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。根据多年的教学体会， 我认
为可以从以下几方面来进行朗读指导。
一、以多种形式朗读，激发学生阅读的兴趣
在课堂上放开手脚让学生充分朗读。语文课堂教学就应该书声朗朗，教师就要根据各年级学生
的情况和教材特点安排充分的朗读时间。教师要留够时间让学生尝试读、练习读、比赛读，读
出感觉、读出味道、读出情趣；要留读后评议的时间，通过评议，提高学生朗读质量。
具体操作起来可以课前让学生自己预习读，课上比赛读，做好语气朗读，做足课后背诵。
二、及时对朗读作出准确的评价
学生朗读训练必须抓好评价环节，一次成功的评价不仅是上一活动的完美总结，更是下一活动
的良好开端。 我们可以让学生作为小评委、小裁判，对其他学生的朗读作出自己的评判， 这
样既提高了学生的兴趣又提高了他们的鉴赏能力， 我们采取了以鼓励为原则，采用星级评价的
办法。 根据朗读时熟练程度、发音准确、感情到位等标准，分别给予三颗、两颗或一颗星的奖
励，这样学生的朗读兴趣得到了大大的提高。
最后根据得分评出朗读小能手， 并颁发朗读小能手的奖状。
三、教师要做好朗读的导师
（一）作好教师范读，利用好课文录音低年级学生开始朗读课文时会出现一些困难。由于他们
识字不多，朗读时把注意力集中在读准字音上，而忽略词与词的联系，忽略句子意思的表达。
他们读时一字一停，读通、读顺课文都得花些时间， 把课文读得有感情难度就更大了， 可见
对低年级学生进行朗读训练确实是一个很大的工程。
范读是指教师根据课文的语境， 加上自己的理解、语气、思想然后运用多种朗读技巧和方法，
为学生作示范性朗读。教师的范读尽量做到发音清晰、语音准确、声情并茂、形神兼备。 教师
范读时，要把语调、语速、神情、动作等示范给学生。它可以起到以下三个作用。
1. 很好的榜样作用 。 教师示范朗读就是让学生对课文有一个整体的把握。包括什么地方应该
快读，什么地方应该缓读，什么地方应该停顿，什么地方应该变音。
2. 感染作用。 教师富有感情的朗读，可使学生受到熏陶感染，激发学生的朗读欲望，使学生的
学习兴趣指向朗读活动。
3. 有利于方言的纠正。 教师范读课文，通过教师自我体验，容易发现自身存在的许多问题，容
易纠正。教师示范读文时对课文的内容和理解要适时灵活把握。示范读也可以安排在初次学文
时， 其目的是让所有学生初步感知课文；如果安排在文章学完后读，学生就可以在初步理解课
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加强小学生语文朗读的指导与训练来源：学术堂作者：姚老师发布于：2014-10-09共2476字“”“”“故书不厌百回读，熟读精思子自知书读百遍，其义自见说明了多读才能理解；熟读唐诗三”“”百首，不会作诗也会吟说明了多读才能表达；读书破万卷，下笔如有神说明了多读才能在“”写作时成竹在胸，游刃有余。读是我国传统教学强调的一种教学方法，也是语文教学最基本“”“”的一种手段。古往今来，多少人对读做过推崇与肯定。而这些，都说明了读在语文教学中的重要性。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，实现人文性和工具性的统一，在听说读写的训练中，利用一定的教学手...
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