基于学生自主阅读的语文课堂教学改革
基于学生自主阅读的语文课堂教学改革
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-11-18 共2462 字
《新课程标准》提出:"小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作
奠定基础."我现身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台.如
果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.我作为一名语文教师,必
须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语
文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把研究的重点放在改变课堂
教学上.下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法.
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力.教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然
的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习.在课堂上教师应大胆地让学生进行自
由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的.这样自主学习的劲头
就更足了.
1、引入情境,激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,创设情境尤为关键.
在教学一年级识字课《自选商场》,我创设了录像情境.把学生引入情境之中,使学生积极主动地
参与到教学过程中.我是这样导入新课的的:"小朋友们,你们去过自选商场吗?今天,李想小朋友将
带我们到自选商场里去逛一逛,她说'她要买好多东西',请小朋友们看仔细了,她买了哪些商品?"接
着,我就开始放录像.录像一放完,不用我问,学生们都争先恐后地回答.学生对文中的九种商品名称
已有了初步感性认识.通过录像情境的创设,把学生带入自选商场的情境中.都想去了解自选商场.
另外,我还用图画展现形象,产生美感,把学生引入情境.利用音乐产生美感,把学生带入遐想的境
界.无论是因好奇,还是因为关注,都是他们形成一种努力探究的心理,从而积极主动地参与到教学
过程中.
2、利用情境,激发学生学习动机
动机是活动的原动力.学习动机是推动学生参与学习活动心理动因.学生学习的积极性、主动性
在引入情境后被激起.如果教学还是那样刻板,按老办法、老观念去教.教学手段单一,学生的学习
动机定会下降.因此,在引入情境后,根据课文情节的不同、内容的不同,使情境得以持续.教师应不
断创设情境,开成连动的整体情境.
下面我还是以《自选商场》为例,在学生们认识了九种商品名称以后,但要让学生学会分类,且了
解自选商场购物的方便,我又创设了情境:老师成了"快乐自选商场的总经理",并告诉同学,今天却
不快乐了,因为商品卖不出去,所以现在想聘请三位优秀的售货员,重新将商品摆放整齐.接着就请
三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类.并说出理由.通过这个情境的创设,学生很快明白
自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物真方便.无需教师分析,就强化了学生的学习动机.
二、引导探究是学生自主学习的关键
要想使学生自主学习的主动性能保持下去,关键在于掌握语文学习方法,教师应让学生积极参与,
主动探究,这就要求教师做好引导,促进学生自主学习进行探究.让学生在自主学习中去领会、去
发现,在自主学习中学会合作交流,掌握自主学习方法.
1、小组合作开辟自主空间
教师作为引导者,应指导学生主动参与的意识.充分调动学生的学习欲望.发挥其学习的主动性.我
从很早就提倡小组合作学习.如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的
目标.如我在教学《三只白鹤》时,我提出这样的学习目标:(1)我会读:大声朗读课文,读准字音,可
自由读,也可小组合作读;(2)我会问:在学习小组里提出不理解地方,让小组伙伴共同交流解决;(3)
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基于学生自主阅读的语文课堂教学改革来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-11-18共2462字《新课程标准》提出:"小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础."我现身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法.一、激发兴趣是学生...
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