基于生本理念的小学语文阅读教学探讨

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基于生本理念的小学语文阅读教学探讨

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-07-18 共2239 字

引言

阅读是小学语文教学内容的重要组成部分，阅读既可以培养小学生的语言表达能力，也是学生

积累字词的一个过程，能提高他们的识字能力，还能为作文写作积累素材，打下坚实的基础。

本文主要从小学语文阅读教学的各个方面进行探讨，以下是具体分析：

一、培养学生良好的阅读习惯

学生良好的阅读习惯对于形成阅读能力、提高阅读效率，以及顺利的达到阅读目的等方面都是

很有帮助的。开展阅读教学，既可以在主动、愉悦的课堂气氛中进行，又可以在遇到问题时排

除困难，最后再坚持达到的阅读预设的目标。学生一旦养成了良好的阅读习惯，便会成为他们

自己的宝贵财富，而且还能够受用终生。在小学阶段的阅读教学，需要着重培养小学生认真预

习的好习惯；让他们养成一边读、一边想的习惯。也要养成不动笔墨不读书的习惯；在阅读

时，遇到困难时，也要主动的去克服这些阅读困难的好习惯。阅读时也会遇到一些不懂的字

词，因此，也要养成勤用工具书的好习惯等。学生的这种习惯一旦养成了，他们在阅读时也就

会大有所获。所以说，语文教师要十分重视对学生良好阅读习惯的养成。例如，在教学《花

钟》这一课时，有些学生由于对花不太熟悉，他们在理解课文内容时也就会有一定的难度。在

讲这课之前，教师可以先让学生从课外书籍上收集一些与之有关的资料和图片，在教学时在充

分的利用好这些材料。这种提前查找，辅助新课教学的阅读方式也能收到很好的效果。此外，

语文教材内容较丰富，其中一些较新奇、有趣的知识或者是现象都能引起学生的兴趣，促使其

更乐于阅读。学生有了这种好习惯，既有利于他们学好课文，也能为他们将来收集、整理信息

打下基础。

二、创设情境，诱导学生大胆思维

思维过程没有定向，思维的范围也不受传统因素的限制，它是允许对思考问题标新立异的，在

“ ”方向上可以做到海阔天空、异想天开.因此，阅读时，教师要多鼓励学生从多个角度、多个方

面去认识问题，将自己思维的触角伸向不同的方向，培养自己思维的流畅性。让学生从不同的

起点、不同的角度以及不同的方向去思考一些问题，这样也能够锻炼学生思维的多维性，促使

思维的流畅性得以有效发展，也为培养他们思维的独特性做好准备。例如，在《麻雀》这一课

时，这篇文章主要讲述的是一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护自己小麻雀的故事。有些学

“ ”生对文章结尾处急忙唤回我的猎狗，带着它走开了提出自己的质疑和见解。有些学生则认为

小麻雀最后还是不能自己飞回到树上去，老麻雀也叼不动它，如果再遇到危险该怎么办呢？这

个时候，教师要及时加以引导，启发学生对文章的结尾进行合理的想象，然后给文章找出一个

圆满的结局。同学们可以在独立思考的基础上，展开小组讨论，让这个圆满的结局在交流中产

生。这种无拘无束的交流，既展现出学生们纯洁、善良的心灵，又能培养他们思维的独特性。

三、带着疑问读，以问带读

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摘要：

基于生本理念的小学语文阅读教学探讨来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-07-18共2239字引言阅读是小学语文教学内容的重要组成部分，阅读既可以培养小学生的语言表达能力，也是学生积累字词的一个过程，能提高他们的识字能力，还能为作文写作积累素材，打下坚实的基础。本文主要从小学语文阅读教学的各个方面进行探讨，以下是具体分析：一、培养学生良好的阅读习惯学生良好的阅读习惯对于形成阅读能力、提高阅读效率，以及顺利的达到阅读目的等方面都是很有帮助的。开展阅读教学，既可以在主动、愉悦的课堂气氛中进行，又可以在遇到问题时排除困难，最后再坚持达到的阅读预设的目标。学生一旦养成了良好的阅读习惯，便会成为他们...

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