基于核心素养下的小学语文阅读教学研究

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基于核心素养下的小学语文阅读教学研究

来源：学术堂作者：尤佳琳

发布于：2022-11-28 共16310 字

摘要：“ ”核心素养，是教育界一个十分热门的词，是指学生应具备的、适应终身发展和社会发

“ ”展需要的必备品格和关键能力。对于每一名语文教师来说，如何培养学生的核心素养是必须

研究的重要课题。阅读教学，能够在很大程度上助推学生核心素养的形成。教师应在自己的教

学实践和反思中总结出切实有效的方法，根据不同学生的发展需求，丰富学生的核心素养。本

文对以培养核心素养为目标的小学语文阅读教学进行研究，调查小学语文阅读教学现状，发现

不适于培养核心素养的问题，提出新的对策，帮助老师在小学语文阅读教学中发展学生核心素

养。

关键词：核心素养小学语文阅读教学问题对策

Study on Primary Chinese Reaching Teaching Based on “Core Competencies and Value”

Principle

Abstract：“Core Competencies and Value” is a hot word in contemporary education field,which

refers to the necessary quality and core competence of students for the purpose of theirlife-long self-

development and meeting social requirements. For all the Chinese teachers, how tocultivate students’

Core Competencies and Value is an important research subject and Chinesereaching teaching, to a

great extent, stimulates the growth of Core Competencies and Value. It’simportant for teachers to learn

from their own teaching practice, summarize effective teachingmethods and strengthen students’ Core

Competencies and Value according to their uniquedevelopment path. This paper studies the primary

language reading teaching with the aim ofcultivating Core Competencies and Value, investigates the

current situation of primary languagereading teaching, and finds out the problems that are not suitable

for the cultivation of CoreCompetencies and Value, and puts forward new countermeasures to help

teachers developstudents' Core Competencies and Value in primary Chinese reading teaching.

Key Words: Key Quality; Primary Chinese; Reading Teaching; Problem resolution

引言

一、核心素养的含义

（一）文化基础

1、人文底蕴

2、科学精神

（二）自主发展

1 、学会学习

2 、健康生活

（三）社会参与

1 、责任担当

2 、实践创新

二、小学语文课程中核心素养的体现

（一）在工具性与人文性中看核心素养

（二）在综合性与实践性中看核心素养

（三）在学习方式上看核心素养

（四）在学习过程中看核心素养

三、小学语文阅读教学与核心素养的关系

四、小学语文阅读教学现状

（一）各个年级段有不同的教学目标

1、低年级的阅读教学目标

2、中年级的阅读教学目标

3、高年级的阅读教学目标

（二）阅读教学内容丰富，涉及广泛

（三）阅读教学方法多样

1、对话法

2、整体感悟法

3、理清思路法

4、语言分析法

（四）阅读教学的评价体系完善

1、教的效能评价

2、学的效能评价

五、基于核心素养下的小学语文阅读教学新问题

（一）教师讲解为主，学生自读为辅

（二）知识传授为主，能力培养为辅

（三）追求阅读数量，轻视阅读质量

（四）单一理解文本，缺乏人文熏陶

六、核心素养期待下小学语文阅读教学的新对策

（一）更新阅读教学理念，突显学生主体地位

（二）拓展学生阅读视野，锻炼阅读思维能力

（三）重视学生个性化阅读，指导阅读方法

（四）培养良好阅读习惯，塑造优秀学习品质

（五）完善阅读教学评价，丰富成果展现形式

结语

参考文献

引言

核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。

“ ” 正式发布的中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表

现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新 6 大素养。

核心素养是每一名学生学习生活、实现个人目标、成长发展不可或缺的素养。核心素养将成为

课程设计的依据和出发点，引领和促进教师的专业发展，帮助学生明确未来的发展方向。核心

素养将明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，作为检

验和评价教育质量的重要依据。

阅读作为小学语文教学中的重要内容，对学生核心素养的培养以及今后的发展有着至关重要的

作用。因此教师应在自己教学实践中反思和总结出有效的阅读教学方法，因地制宜，培养学生

的阅读习惯，形成良好的阅读能力，从而促进学生核心素养的养成。

本文首先介绍了核心素养的明确定义，阐述了小学语文阅读对核心素养形成的影响，以及对核

心素养概念下的小学语文阅读教学进行研究。通过调查表分析小学语文阅读教学现状，由现状

发现问题，分析问题对核心素养形成存在的障碍，并提出相应对策，最后总结出核心素养概念

下小学语文阅读教学的新要求。

小学语文阅读是小学生积累好词好句的基本方法，是小学生学习文化知识、了解中外历史，增

加自身文化底蕴的重要途径。其影响了学生人文底蕴、科学精神、学会学习等核心素养的养

成，对促进学生的全面发展有着深远影响。

因此教师必须重视阅读教学，着力于培养学生的阅读习惯，让学生从小爱上阅读，在阅读中吸

取营养。根据核心素养所提出的六大素养来调整自己的阅读教学目标，在实践中反思改进阅读

教学方法，让学生具备一定的核心素养。

基于核心素养提出的背景下，本文对小学语文阅读教学现状进行调查，深入分析问题，针对问

题对核心素养养成的影响提出对策，探讨核心素养概念下小学语文阅读教学的新要求新方法具

有很高的研究价值。

一、核心素养的含义

“ ” “核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我国

提出的学生发展核心素养紧紧扣住核心和素养的本质理解，以科学性、时代性、民族性为基本

”原则，以培养全面发展的人为核心，分成三个方面、六大素养、十八个基本点。其中三个方

面分别为文化基础、自主发展、社会参与，六大素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学

习、健康生活、责任担当、实践创新。由六大素养细化成的 18 个基本要点，可针对学生年龄

特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

（一）文化基础

文化是一个群体在一定时期内形成的思想理念、行为习惯、民风民俗、代表人物，及由这个群

体整体意识所展现的一切活动。传统意义上根据一个人的受教育程度来判断这个人有无文化。

显然，文化是人存在的根本和灵魂。核心素养中的文化基础，重在强调学生能习得文化、科

学、历史等知识，掌握必要的社会技能，运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美

的统一。成为拥有宽厚文化基础和高尚精神追求的人。

1、人文底蕴

人文底蕴是指对中国传统文化有深厚了解，包括人文积淀、人文情怀和审美情趣。

人文底蕴是促使一个人健康发展的精神动力。它隐含在各种事物之中，对一个人的精神气质有

着潜移默化的影响。

一个具有深厚人文底蕴的人，他拥有豁达的心智、纯净的情感、坚定的意志。一流的科学家往

往拥有丰厚的人文底蕴，是一个大写的人、舒展的人，是科学精神与人文精神结合的典范。在

学习理解人文知识，运用技能等方面形成基本能力，树立积极正确的情感态度和价值观。

2、科学精神

科学精神指的是，坚持以科学的态度看待问题、研究问题、评价问题，以实事求是、开拓创新

的科学精神研究问题。

要求学生学习理解科学知识，掌握运用科学技能，形成坚持不懈、认真严谨、勇于创新的价值

标准、思维方式和行为表现。形成敢于批判质疑，勇于探究研讨的理性思维。

（二）自主发展

自主发展，重在强调学生能有效管理自己的学习和生活，维持学习和生活平衡发展。

学生能发现自我价值，发掘自身潜力，快速适应复杂多变的环境，能自主安排生活，在学习之

余安排有意义的实践活动，提高自身综合素质。

1、学会学习

学生要形成自主学习意识，选择适合自己的学习方法，定时进行学习反思，根据学习结果对自

己的学习方式进行调整，乐学善学，勤思好问，不断进取，突破自我。

2、健康生活

学生能正确认识自我现状，发掘自己内在潜能，改正自身客观缺点。做到身心健康发展，提前

做好人生规划，有目标，有规律，有计划地实施规划。身体健康与心理健康兼具，成为一个珍

爱生命，热爱生活，拥有健全人格，做到有效自我管理的学生。

（三）社会参与

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摘要：

基于核心素养下的小学语文阅读教学研究来源：学术堂作者：尤佳琳发布于：2022-11-28共16310字摘要：“”核心素养，是教育界一个十分热门的词，是指学生应具备的、适应终身发展和社会发“”展需要的必备品格和关键能力。对于每一名语文教师来说，如何培养学生的核心素养是必须研究的重要课题。阅读教学，能够在很大程度上助推学生核心素养的形成。教师应在自己的教学实践和反思中总结出切实有效的方法，根据不同学生的发展需求，丰富学生的核心素养。本文对以培养核心素养为目标的小学语文阅读教学进行研究，调查小学语文阅读教学现状，发现不适于培养核心素养的问题，提出新的对策，帮助老师在小学语文阅读教学中发展学生核心素养...

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