合作学习在低年级语文阅读教学中的运用
合作学习在低年级语文阅读教学中的运用
来源：学周刊 作者：刘一曼
发布于：2018-10-19 共2350 字
摘要： 新课程标准对于合作学习有越来越多的强调, 因此很多学科都如火如荼地开展了合
作学习, 并取得了一定的成果。在低年级小学语文阅读教学中, 教师也可以积极地创造合作环境,
开展合作学习。
关键词： 小学低年级; 语文阅读教学; 合作学习;
很多小学生都是独生子女, 因此在合作方面意识是比较薄弱的。当前基础教育阶段, 教师常常会
有意地组织一些合作学习, 来提高学生的合作意识与合作能力。那么在语文阅读教学中, 教师是
否也能够利用合作学习, 来强化学生的合作意识与合作能力, 同时提高阅读效率呢?本文将从小
学语文阅读教学中开展合作学习的意义入手, 探究小学低年级阅读教学中如何开展合作学习。
一、小学语文阅读教学中开展合作学习的意义
《全日制义务教育语文课程标准》把合作学习作为一条重要的理念提出来, 认为在语文学习中,
“ ”“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学习内容的确定, 教学方法的选择, 评价方式的设
计, ”都应有助于这种学习方式的形成 。
一方面, 通过阅读合作学习的形式, 将让学生参与这一活动的过程之中, 思维能力得到有效的锻
炼。还有就是, 借助阅读合作学习这种模式, 能够使学生敢于主动参与讨论, 敢于大胆面向其他
同组同学阐述自己的见解, 如此将使学生获得充分的展示自我契机, 从而达成阅读开放式教学的
效果。
另一方面, 小学语文阅读教学中开展合作学习, 将弱化教师的地位, 使学生在合作中凸显主体地
位, 更符合新课程标准的要求, 符合教学的规律。
二、小学低年级阅读教学中如何开展合作学习
在低年级阅读教学中开展合作学习, 教师需要科学遴选内容, 实现对学生语文阅读兴趣的有效养
成, 强化交流环节, 促进学生之间的交流, 注重采取科学评价模式, 促进合作学习的有效性, 与此
同时, 教师自身要提高教学能力与综合素质
摘要：
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合作学习在低年级语文阅读教学中的运用来源：学周刊作者：刘一曼发布于：2018-10-19共2350字摘 要：新课程标准对于合作学习有越来越多的强调,因此很多学科都如火如荼地开展了合作学习,并取得了一定的成果。在低年级小学语文阅读教学中,教师也可以积极地创造合作环境,开展合作学习。 关键词：小学低年级;语文阅读教学;合作学习;很多小学生都是独生子女,因此在合作方面意识是比较薄弱的。当前基础教育阶段,教师常常会有意地组织一些合作学习,来提高学生的合作意识与合作能力。那么在语文阅读教学中,教师是否也能够利用合作学习,来强化学生的合作意识与合作能力,同时提高阅读效率呢?本文将从小学语文阅读教学...
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