大班额背景下构建高效小学语文课堂教学

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大班额背景下构建高效小学语文课堂教学

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2015-08-05 共2275 字

一、问题的提出

教学质量是一所学校发展的生命线。

从目前的课堂教学活动来看，为了追求高分，大多数教师不敢放松每一个环节，不浪费每一分

钟。一堂课主要是由教师把知识灌输给学生，每个点、每个内容都精讲、细析，学生根本没有

“ ”思维、质疑的时间和空间。为了提高质量 ,大多数教师（特别是毕业班教师）每天早上提前

40 分钟到校上课，中午辅导 60 分钟，下午辅导长达 100 分钟，平均每天要比学校规定的在校

时间多出 3小时 20 分钟。此外，教师每天中午和下午还要布置一定的语文、数学和英语学科

的家庭作业给学生。临近考试期间，作业量更大。一天之中，学生都是在没完没了地做练习、

“ ”做模拟试卷。实践证明，这样的题海战术不但不能提高学生的学业成绩，反而抑制了学生思

维的发展。长期下去，学生的思维发展受限，解决问题的途径少、思路窄，甚至产生厌学的情

绪。

单从语文课堂来分析，教师只注重知识的传授，忽视对学生自主学习能力和基本技能的培养，

“ ”只注重文本的分析，忽视对学生学习方法的指导和听说读写的训练。教师不是用文章来教 ,而

“ ”是教文章 .这样的课堂教学方式只会束缚学生的思维，使学生不能运用教师传授的知识去认识

周围事物、本质和规律，也不能去发现事物间的相互联系。学生的阅读理解、发现问题、研究

问题、解决问题、口语表达和书面表达、归纳概括、感悟体会等能力得不到培养和提高，这是

导致语文课堂教学效率低下的最主要原因。

小学教师面临着许多重要任务，而其中占据首要的任务是要教会学生学会学习。为了让师生从

“题海的困境中走出来，提高大班额背景下的语文教学质量，本文特提出大班额背景下构建高

效小学语文课堂教学--”读-写- “ ”读阅读教学模式的探究这一课题。

二、研究思路

本课题研究以三穗县城关第二小学为基地校，研究时间为 2年，在研究的过程中采用分层教

学，通过校本培训、上示范课、定期举办论坛、师徒结对、课堂大竞技、聘请专家现场指导、

选派骨干教师外出研修学习等方式，转变教师的研修观念，由个体改革向整体改革推进，让学

“ ”生乐学、愿学、会学 , “真正实现向40 ”分钟要质量的终极目标。

→→→→→（一）教师研修培训模式撰写详案理清思路磨课研课参与改进集体备课明确目标专

→→→→→题培训提升理论课堂实践总结反思发现问题集中研讨教师通过集体备课明确教学目

标，根据教学实际撰写详细的教案、理清教学思路、通过教学研讨集众人智慧改进自己的教学

策略，借助课堂实践反思自己的教学行为；发现存在的问题，通过专题研修培训的方式来提升

自己的理论修养、指导自己的教学行为，并再次通过集体备课来解决教学中出现的新问题。团

队成员会在这一循环研训模式下体验到解决问题后的成功喜悦。这样的研修方式就属于一种需

求，是一种主动性的行为，是一种常态式的研修培训。

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摘要：

大班额背景下构建高效小学语文课堂教学来源：学术堂作者：韩老师发布于：2015-08-05共2275字一、问题的提出教学质量是一所学校发展的生命线。从目前的课堂教学活动来看，为了追求高分，大多数教师不敢放松每一个环节，不浪费每一分钟。一堂课主要是由教师把知识灌输给学生，每个点、每个内容都精讲、细析，学生根本没有“”思维、质疑的时间和空间。为了提高质量,大多数教师（特别是毕业班教师）每天早上提前40分钟到校上课，中午辅导60分钟，下午辅导长达100分钟，平均每天要比学校规定的在校时间多出3小时20分钟。此外，教师每天中午和下午还要布置一定的语文、数学和英语学科的家庭作业给学生。临近考试期间，作业量...

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