初中语文阅读体验式教学的应用

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初中语文阅读体验式教学的应用

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-11-08 共3437 字

在传统的初中语文阅读课堂中，教师也只是一味地讲，不管学生有没有听懂，而学生也是被动

地接受知识，这样会大大降低学生的学习兴趣，制约学生的全面发展，而且语文阅读教学质量

也不能得到很好的提升。因此，初中语文教师应该彻底改变传统教学观念，引进创新的教学模

式，如体验式教学，积极发挥学生的主体作用，促使他们更加积极主动地参与到阅读教学中，

从而取得理想的教学效果。

　一、初中语文阅读体验式教学的必要性

初中语文阅读中的体验式教学要求学生结合身边的一些生活经验，主动体验语文课文的内容，

并将课文内容与自己的主观意识进行有效融合，逐步转换为自己的意识，从而对自己的生活经

验进行深化理解，使得学生可以时刻保持一种积极向上的精神。因此，阅读创新教学方法的实

施，可以有效地提升学生的语文素质以及综合能力。

首先，初中语文阅读体验式教学主要侧重学生将自己的生活感知以及生活经验合理融入阅读

中，这样可以有效地激发学生阅读的主动性和积极性，促使他们在阅读中更好地理解和感悟文

章内容，提升阅读教学的高效性。其次，阅读体验式教学可以使得学生在阅读中不断思考、创

新，提升他们在课堂中的专注性和积极主动性，将本来完全静态的文字内容变得更加活泼、生

动、有趣、丰富。同时，学生在阅读的过程中通过阅读对旧知识进行深化记忆，对新知识进行

探究性学习，丰富学生的精神世界。最后，阅读体验式教学可以提升学生的内在品质。阅读体

验式教学侧重打开学生的内心世界，从阅读中更好地产生精神上的共鸣，提升语文阅读能力，

促进全面发展，形成正确的价值观念。

　二、初中语文阅读体验式教学的有效策略

阅读体验式教学是一种比较新型的教学手段，因此初中语文教师在实际的教学过程中，应当从

学生的实际情况出发，结合当前的语文阅读教学现状，合理采用体验式进行语文阅读的教学，

取得理想的教学效果，推动语文教育的发展。

1.教师应该积极营造和谐的阅读氛围，注重原初体验。传统的语文阅读教学课堂中，教师不够

重视对阅读中的原始体验，这样学生的阅读兴趣无法被激发出来，不利于最初阅读目标的实

现。但是当前新课标体系对语文教师提出新的要求。在初中语文阅读教学中，教师应充分发挥

学生的主体作用，提高学生的阅读兴趣，促使他们更加积极主动地参与教学活动，加强师生之

间有效、平等地交流和互动，积极指导和引导学生有效阅读。教师在阅读课堂中应当通过师生

互动、生生互动，为学生创造和谐的阅读氛围，同时在对学生的阅读体验评价过程中，充分尊

重学生的个性差异以及原初体验，鼓励学生进行自主阅读，更好地培养学生的阅读能力以及创

新思维能力。

例如，《我的叔叔于勒》一文的教学中，第一课时的主要任务是要求学生自读课文，谈谈阅读

印象与初读感受。教师首先引导学生看标题，然后问学生这篇小说所说的于勒是小说的主人公

吗？讨论前，教师给出合理提示，判定一个人物是否为主要人物应该从三个角度来考虑：人物

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初中语文阅读体验式教学的应用来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-11-08共3437字在传统的初中语文阅读课堂中，教师也只是一味地讲，不管学生有没有听懂，而学生也是被动地接受知识，这样会大大降低学生的学习兴趣，制约学生的全面发展，而且语文阅读教学质量也不能得到很好的提升。因此，初中语文教师应该彻底改变传统教学观念，引进创新的教学模式，如体验式教学，积极发挥学生的主体作用，促使他们更加积极主动地参与到阅读教学中，从而取得理想的教学效果。　一、初中语文阅读体验式教学的必要性初中语文阅读中的体验式教学要求学生结合身边的一些生活经验，主动体验语文课文的内容，并将课文内容与自己的主观意识进行有效融...

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