“走进寓言故事”群文阅读课设计
“”走进寓言故事 群文阅读课设计
来源：小学教学设计 作者：陈曼琦
发布于：2014-10-09 共2236 字
【设计理念】
“ ”走进寓言故事 是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，
以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学
生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建
横向比较的桥梁。
其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读
中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅
读实践中选择、分析、整合信息。
【教学目标】
1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.在横向的比较阅读中，发现寓言写作的对比手法，感知寓意的深远和丰富。
3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
【教学设计】
一、回顾导入，从人物的言行中感受寓意
师：今天，咱们来聊聊寓言。先来回忆一下咱们学过哪些寓言？（预设：亡羊补牢、南辕北
……辙、揠苗助长、守株待兔 ）师：记得这些故事中的主人公都做了什么傻事吗？
师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《汉人煮箦》）
（预设：那个人觉得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。）师：你从中懂得了一个什么道理？（预
设：对事情一知半解就莽撞行事，就会闹笑话。遇到事情不动脑子，不加以思考就行动往往会
闹出笑话。）师（小结）：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道
理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。
二、比较阅读，发现对比手法突显寓意
师：《龟兔赛跑》的寓言故事大家还记得吧？（出示《龟兔赛跑》阅读单）乌龟和兔子比赛跑
步。人人都以为兔子会赢，因为兔子跑得很快，而乌龟呢，只能慢慢爬着前进。但结果呢？兔
子输了，乌龟赢了。
原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。从中我们得
出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。师：这是老师做的阅读单，你能根据
《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。）
师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后
“ ” ———“ ”人为这个丑妇起了个正好和 西施 相反的名字，猜猜她叫什么？ 东施 。因此，这则寓
“ ”言也叫 东施效颦 。
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“”走进寓言故事群文阅读课设计来源：小学教学设计作者：陈曼琦发布于：2014-10-09共2236字【设计理念】“”走进寓言故事是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。【教学目标】1.通过阅读寓言故...
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作者：闻远设计
分类：其它行业资料
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时间：2024-07-09
