学生为主体的高中语文阅读教学的思路
学生为主体的高中语文阅读教学的思路
来源：学术堂 作者：韩老师
发布于：2014-06-04 共2026 字
“ ” “ ”生本理念 下的高中语文阅读教学，要求改变 老师讲、学生听 的传统教学模式，提倡通过教
师的引导教学提高学生自主阅读的能力和技巧。本文简单分析了高中语文阅读教学的现状，并
“ ”依据 生本理念 的特点提出了几点教学建议。
一、高中语文阅读教学的现状
目前，在高中语文阅读教学中，很多老师对教学目标的理解有些偏差，常常以提高学生的阅读
能力和阅读成绩为教学目标，但对完成这一教学目标的教学策略却没有科学的设计。在实际教
学中，学生在学习中收获的知识与技能、过程与方法没有很好地与情感体验相融合，主要原因
是学生的阅读量小且教师的教学方式不够灵活造成的。现实中很多教师不重视自身与学生阅读
量的增加，在教学方式上也多采用传统的教师主讲的方式授课，缺乏与学生的互动，课堂气氛
沉闷，造成学生的学习积极性不高、课堂教学效率低下的现状。
“ ”二、 生本理念 下高中语文阅读教学的策略
“ ”新课标中的 生本理念 要求课堂回归学生的学习主体地位，在教学过程中教师只是引导者，教
学的目的是培养学生的自学能力和创新意识。凭借多年的教学经验，笔者总结了几点教学经
验，供各位同仁参考。
1.在阅读教学中注重提问技巧的运用
学生对语文阅读文章中句子和段落的理解关系到其对整篇文章意思的把握，教师在教学过程中
要引导学生对文章中重点及难点词句进行思考和提问。具体方法为：教师引导学生在理解重
点、难点词句时，积极创设问题情景，将文中的词语与现实生活中的词句进行对比分析，使学
生通过提问实现从创立设想到分析设想再到理解设想的转化。通过这种引导式提问教学模式的
实施，使学生逐渐掌握解决阅读难点的方法和技巧，为以后阅读教学的顺利进行打下良好基
础。
在高中语文阅读教学中，教师要对文学作品的主要内容进行提问，通过教师的提问引起学生对
文学作品内容的重视和质疑，由质疑到探究，不断加深对文学作品的理解和掌握，从而提高学
生对文学作品主要信息的提炼和思考，实现阅读教学的目标。
2.重视阅读的作用，扩大阅读量
“ ”在传统的阅读教学中，教师往往采用 教师讲学生听 的方式实施教学过程，这种教学方式剥夺
“ ” “ ”了阅读教学中学生 阅读 的权利，也违背了生本理念。阅读教学的重点在于学生的 读 ,而不是
“ ”教师的 教 .学生只有在阅读中才能逐渐领悟文章的内涵，才能与作者产生情感共鸣，才能使作
者对生活的领悟融入学生的心中。
在目前的教学中，教师只注重教材内容的讲解，没有意识到课外延伸阅读的重要性。在笔者看
来，为了使学生更准确、更深刻地理解教材文章，必须扩大课外阅读量。阅读量的增加需要从
教师和学生两方面同时着手。一方面，教师要扩大视野，从各种媒体资源上阅读大量的文章资
“ ”料，这里的量不仅体现在广度上，更体现在深度上。教师大量阅读主要是提高自身的文学素
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学生为主体的高中语文阅读教学的思路来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-06-04共2026字“”“”生本理念下的高中语文阅读教学，要求改变老师讲、学生听的传统教学模式，提倡通过教师的引导教学提高学生自主阅读的能力和技巧。本文简单分析了高中语文阅读教学的现状，并“”依据生本理念的特点提出了几点教学建议。一、高中语文阅读教学的现状目前，在高中语文阅读教学中，很多老师对教学目标的理解有些偏差，常常以提高学生的阅读能力和阅读成绩为教学目标，但对完成这一教学目标的教学策略却没有科学的设计。在实际教学中，学生在学习中收获的知识与技能、过程与方法没有很好地与情感体验相融合，主要原因是学生的阅读量小且教...
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