以名家笔下的猫为主题开展群文阅读设计
以名家笔下的猫为主题开展群文阅读设计
来源：小学语文教学 作者：魏刚
发布于：2014-10-09 共2112 字
一、教学内容的选择
1.课内精读老舍先生的《猫》。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可
爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
2. 课外阅读选取柏杨先生的 《写给我们家猫咪的四封信》。文章主要写猫爸爸写给小猫熊熊的
四封信，表达作者对小猫的温情与慈爱。
3.课外阅读选取梁实秋先生的《黑猫公主》。文章主要写白猫王子的饱食终日和薄有小名以及
收留黑猫公主的经过，表达了作者对小猫的喜爱及对弱小生命的同情。
二、教学目标的设计
1.感受名家笔下猫的形象，体会作者对小动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱
护小动物的兴趣。
2.运用品味语言、比较异同等阅读策略，体会文章表达的特点，增强默读、浏览、略读、整体
把握等阅读能力。
三、教学过程的安排
1.从《猫》和《写给我们家猫咪的四封信》的阅读对照表中，初步感受两篇文章不同的结构特
点和思想情感。
（1 ）呈 现 教 学 精 读 课 文《猫》时已经概括好的文章结构和思想情感。快速阅读《写给我们
家猫咪的四封信》，梳理文章的结构和思想情感，完成阅读对照表。（2）讨论：两篇文章在
结构和情感表达上有哪些相同点和不同点？两篇文章的结构是不同的。《猫》从猫的性格实在
有些古怪和满月的小猫更可爱两方面来刻画猫的特点：《写给我们家猫咪的四封信》中作者以
爸爸的口吻写给小猫咪熊熊四封书信形式建构文章的结构框架，刻画熊熊的特点。两篇文章表
达的情感似有相同之处：都明贬实褒，表达了对小动物的喜爱之情。《猫》用三种矛盾的表现
“ ”写其 实在有些古怪 的性格特点；《写给我们家猫咪的四封信》表面写熊熊处处使爸爸担心、
生气，爸爸恨不得揍它一顿，实则爸爸爱猫，希望猫咪快乐。
2.在对有关作者的行为描写的比较中，进一步感受名家情感表达的不同方式。
（1）快速阅读两篇文章，完成阅读对照表。（2）讨论：两篇文章在情感表达的方式上有哪些
不同点？
3.挑战阅读梁实秋先生的《黑猫公主》。运用对比阅读前两篇文章的方法，感悟《黑猫公主》
的结构特点、人物行动描写和思想情感。
（1）快速阅读，理清文章主要写了哪几件事。（文章结构比较复杂，主要写白猫王子饱食终
日、薄有小名而又与同伴不和；给遭弃的一白一黑两只猫送食，替黑猫找归宿；踏雪寻梅偶然
出现；白猫惨遭不测；暂关黑猫公主驯服其野性，查验其身体，留待与白猫王子和谐相处。）
（2）细读并填写阅读记录表，找出文中作者与另一人物（菁清）的有关行动的描写，体会梁
实秋先生的情感及表达方式。
4.仿写：写给我们家的一封信。
（1）柏杨先生的《写给我们家猫咪的四封信》，以一位慈祥老爸的口吻写给小猫熊熊四封
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以名家笔下的猫为主题开展群文阅读设计来源：小学语文教学作者：魏刚发布于：2014-10-09共2112字一、教学内容的选择1.课内精读老舍先生的《猫》。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。2.课外阅读选取柏杨先生的《写给我们家猫咪的四封信》。文章主要写猫爸爸写给小猫熊熊的四封信，表达作者对小猫的温情与慈爱。3.课外阅读选取梁实秋先生的《黑猫公主》。文章主要写白猫王子的饱食终日和薄有小名以及收留黑猫公主的经过，表达了作者对小猫的喜爱及对弱小生命的同情。二、教学目标的设计1.感受名家笔下猫的形象，体会作者对小动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提...
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作者：闻远设计
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