阅读教学文本细读的策略研究

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阅读教学文本细读的策略研究

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-10-06 共2192 字

依据我国的语文教学课程目标，我们要培养学生独立阅读、理解阅读文本主旨、学会欣赏文学

作品的能力，并在教学中逐步教育学生多角度看待问题，建立发散的思维体系。而小学阶段正

是培养学生阅读兴趣的主要阶段，我们应该着重在这个时期加强对学生的引导，帮助其培养良

好的学习习惯，而阅读教学则可以在此起到很大的影响作用。

1. 阅读教学文本细读的实质

文本细读一词并非是新提出的概念，早在 100 年前这一概念便在英美的一些大学和文学界流

行，沿用至今，这一概念被引用到教学之中，那么，文本细读的实质究竟是什么呢？

对于这一概念自古以来也有不同的解释，从个人角度来说，我更倾向于王先霈先生的看法，即

“ ”认为文本细读具体指以接收写作人员的文学理念为出发点，对文学文本进行细腻地阐释和分

析。它既可以解释为一种对文学的教学方式，还可以理解为对文学的研究或者批评，除此之

——外，它也同样可以看作是一种态度阅读文学的态度。对此，不同的人都可以有自己的见

解。

2. 阅读教学文本细读的必要性

2.1 改变我国目前的教育现状，提供新的教育模式。相较于国外对学生的发散性思维教育模

式，我国更多局限于填鸭式，在教学中以教师为主体，对所有的教学内容老师都会做深度解

读，学生的积极主动性不能得到充分地发挥，限制了学生提高其阅读能力的空间。而现在，随

着时代的发展，我国的教育目标和教学模式都在发生着巨大的改变，渐渐地将教学的重心从教

师移动到学生的身上。而文本细读正为我国的这种转变提供了途径。通过阅读教学，锻炼学生

自主阅读的能力，激发其学习的兴趣。

2.2 提高学生的阅读能力，锻炼其发散思维。阅读并不仅仅是拓展学生的阅读量，增加其学

识，它还可以帮助学生在阅读的过程中，无形地培养其阅读的兴趣，锻炼他们的想象力，使其

自由地体会作者的情感表达，从而得到质的飞跃，综合素质得以提升。例如，在阅读中，学生

每读一句话或者一段话，都会去思考其要表达的意思或情感，分析字里行间的含义，学会联系

上下文，对全文的主旨做出总结，整理出自己对这篇文章的看法和认知，在无形中使自己得到

升华。

2.3 提升教师的专业素养，提高其教学质量。语文的学习最主要的目的是掌握表达的方式和技

巧。世界上有无数种的语言，每一种语言都有其文化魅力，语言表达的技巧并不能简单地传

授，而要我们通过阅读，自己去体会。而如何将文学文本中蕴涵的思想挖掘出来讲解给学生接

受，就是对教师文学功底的考验，如果教师没有敏锐的语言感官，不能发现简单的文字组合后

面的主旨内容，那么，他的教学将只是肤浅的、没有任何实用性的教学，对学生也没有一点引

导和启发作用。因此，通过文本细读，可以提供给教师一种提升自身专业素养的途径，从阅读

中，去经历不同的人生，发现自身的不足，弥补缺陷，从精神上全面地提升自己。

3. 阅读教学文本细读的策略研究

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摘要：

阅读教学文本细读的策略研究来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-10-06共2192字依据我国的语文教学课程目标，我们要培养学生独立阅读、理解阅读文本主旨、学会欣赏文学作品的能力，并在教学中逐步教育学生多角度看待问题，建立发散的思维体系。而小学阶段正是培养学生阅读兴趣的主要阶段，我们应该着重在这个时期加强对学生的引导，帮助其培养良好的学习习惯，而阅读教学则可以在此起到很大的影响作用。1.阅读教学文本细读的实质文本细读一词并非是新提出的概念，早在100年前这一概念便在英美的一些大学和文学界流行，沿用至今，这一概念被引用到教学之中，那么，文本细读的实质究竟是什么呢？对于这一概念自古以来也有不同...

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