中小学语文阅读能力培养制约因素与对策
中小学语文阅读能力培养制约因素与对策
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-03-31 共3450 字
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活
动变为学生自我探究,自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中,发展阅读能力,强化阅读
体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。阅读教学是中小学语文教学的中心环节,也是学生、教师与
文本之间的交流过程,是学生陶冶情操、启迪智慧、培养能力、提高素养的一个重要环节。
一、培养阅读能力的意义
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读
能力是个体通过阅读方式进行学习的行为表现,以实现心理任务完成的状态。阅读能力的强弱,
与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切关系。中小学语文
教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见,阅读能力是极其重要的,培养好学生的阅
读能力,是中小学语文教学的重要组成部分。
二、制约中小学生阅读能力的因素
当图书馆、书店越来越多,书籍的装帧越来越华丽,各类书刊越来越丰富时,令人吃惊的是:未成年
“ ”人的阅读却普现 营养不良 !问题出在哪呢?为何如此多的孩子的阅读能力未能达标呢?笔者在调
查中发现,教师素质、阅读兴趣、阅读氛围、家庭环境等都是影响中小学生阅读能力的几个重要
因素,应该引起学校、教师、家长以及社会广泛关注和高度重视。
1.教师素质。中小学生的语文阅读能力之所以差,关键因素在于教师不够重视,忽视对中小学生的
阅读能力的培养。笔者调查发现,不少教师表示,在自己的语文教学过程中没有过多关注、重视
学生的阅读能力养成,更没有有目的、正确地去培养学生的阅读习惯。
2.阅读兴趣。通过调查发现,阅读兴趣是制约学生阅读能力的众多因素中的一个重要的因素。许
多中小学生表明他们的阅读,在很大程度上都是由父母或老师安排和规定的,同时,由于阅读带有
强烈的功利色彩,加上阅读能力有限,缺乏浓厚阅读兴趣,这在很大程度上制约了对中小学生语文
阅读能力的培养。
3.阅读氛围。阅读能力的培养也需要有良好的阅读氛围,良好的阅读氛围能激发学生的阅读动
机。但是,在许多中小学校,受各种条件的影响,学生的阅读活动缺乏有效组织引导,学校没有形成
一个良好的阅读氛围。
4.家庭环境。影响中小学生阅读能力的还有一个重要因素是家庭环境。大部分中小学生表明,他
们热爱阅读是榜样的力量,是受到父母等家庭成员热爱阅读的影响,而且他们的阅读兴趣能够得
到尊重,同时个人的阅读活动还得到了家庭成员良好的指导。
三、中小学语文阅读能力培养存在的问题
1.教师角色未转换,教学观念未转变。大多数一线语文教师依旧把自己当作课堂的主体,课堂上唱
主角,忽视学生角色地位。同时,长期以来, “ ”重讲解、重分析的讲读教学法 依然占据语文教学法
的主导地位,教学观念根深蒂固,还没有真正理解语文课程改革的实质或受传统教学模式的桎梏,
影响学生语文阅读能力的提高。
摘要：
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中小学语文阅读能力培养制约因素与对策来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-03-31共3450字《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究,自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中,发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。阅读教学是中小学语文教学的中心环节,也是学生、教师与文本之间的交流过程,是学生陶冶情操、启迪智慧、培养能力、提高素养的一个重要环节。一、培养阅读能力的意义阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读能力是个体通过阅读方式进行学习的行为表现,以实现心理任...
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