中学语文教学中学生阅读能力的提升
中学语文教学中学生阅读能力的提升
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2016-01-23 共1158 字
在中学教学多年，结合自己的教学经验，我总结了阅读理解的三种方法：1. 先文后题。 2.先题
后文。 3. 题文并进。 这三种方法解题步骤不同，但目的一样。 现叙述如下：
一、先文后题，就是快速浏览全文，了解文章的大致意思，特别是开头段落和结尾段落的首
句，然后查看问题，选择正确答案。 快速读完短文之后，根据自己对文章的记忆和理解，有些
问题可以直接在文章中找到答案，没有把握的题暂时放下并记住，然后带着这些疑问重读原
文，并验证前面选择的答案。 对于那些难点题目要做进一步的分析和推敲，确保选择答案的正
确率。
二、先题后文，就是拿到材料后先读考试题目，为了节省时间，只能读其问题，读完题后一定
要把问题记在心里，并带着问题去阅读文章。 阅读时，文中那些与问题有关的词句要用铅笔标
识，好为下一步选答案做准备。 带着问题读完全文之后，就直接根据文中的题目跟信息选择答
案，随后根据实际情况，再对答案和文章做进一步的分析，确保答案的准确性。
三、题文并进，就是一边阅读一边看问题，需要通过对全文的理解才能给出答案的题目加以标
记， 通过对全文的理解后给出最准确的答案。
冰封三尺，非一日之寒。 以上的解决阅读的方法都是要经过大量的阅读练习、日积月累的苦练
才能真正掌握，那么，怎样才能练成这一身硬功夫呢？
一、在学习中找到快乐，享受学习的过程
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这就是说学习能给人带来快乐的享受。 当学生用学习的知
识提高了成绩、 丰富了内涵的时候，同学们羡慕的目光、老师赞许的眼神、家长满意的笑脸，
都是学习带给学生的快乐，而这些快乐又反过来激励学生的学习，愉快的心情为他们的学习创
造了良好的心理氛围，使他们不被学习之外的烦事所困扰，减轻了学习带来的压力，学习的效
果自然明显，可达到事半功倍。
有的学生跟我讲，他们总是没有办法控制自己的心情，把学习之外的压力看得很重， 每一天的
任何时候都在提醒自己考不上大学会有多么惨，对不起自己的父母，亲人，老师，经常寝食难
安，吃不好，睡不好，很不开心，想想看，这样的状态怎么能安下心来学习呢？
二、改变学习态度，掌握阅读技巧，在阅读中感受词句的意境和韵味
在语文教学实践中，我越来越深刻地感到，要提高学生的语文素质，广泛阅读功不可没，而阅
读需用功。 在课堂内外博览群书之时要注重品质，培养学生的语感和生活感悟。让学生感受
到文学的魅力。通过阅读拓展学生的思维空间，体会文章的情感。总之，通过大量的阅读，让
学生从中感受到词韵的美丽，在想象的空间里还原词句的原生态画面。
语文的本质并不是词和句的排列和组合，每个字、每个词、每段话，都有它的情景和特定意
义，它所展现的情景是活生生的、美丽的、充满人情的并含有时代的政治、经济、文化背景，
其中有种情感，需要学生把自己置身其中的情景中去感受。 在不同的阅读中提高自己、成长自
己。
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中学语文教学中学生阅读能力的提升来源：学术堂作者：姚老师发布于：2016-01-23共1158字在中学教学多年，结合自己的教学经验，我总结了阅读理解的三种方法：1.先文后题。2.先题后文。3.题文并进。这三种方法解题步骤不同，但目的一样。现叙述如下：一、先文后题，就是快速浏览全文，了解文章的大致意思，特别是开头段落和结尾段落的首句，然后查看问题，选择正确答案。快速读完短文之后，根据自己对文章的记忆和理解，有些问题可以直接在文章中找到答案，没有把握的题暂时放下并记住，然后带着这些疑问重读原文，并验证前面选择的答案。对于那些难点题目要做进一步的分析和推敲，确保选择答案的正确率。二、先题后文，就是拿...
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