高中教育阶段活动性戏剧教育的展现方式
高中教育阶段活动性戏剧教育的展现方式
戏剧与教育，自古以来就有着千丝万缕的联系。戏剧教育不仅是实施人文素质教育的重要载
体，也是当前教育改革和发展的趋势。在欧美等发达国家和港台地区，戏剧教育实践模式已有
着数年的成功历史，在我国也越来越得到教育部门和有识之士的关注和重视。如何根据我国学
校教育的现状，把戏剧教育的理念运用到学校教育之中是我们迫切需要解决的问题。下面就结
合自身教学实践，从活动性戏剧教育入手，谈谈如何在高中校园推行和实施戏剧教育活动。
活动性戏剧教育，是指教学活动之外以戏剧为主要形式的主题活动，它是课堂教学的延伸，同
时又是校园文化建设的重要组成部分，目前是我国大陆开展戏剧教育最主要的形式。活动性戏
剧教育不仅指校园剧演出，还包括课本剧编演、角色扮演，化妆表演、包含戏剧成分的主题班
会活动、戏剧观摩、戏剧比赛等，形式和内容可谓非常丰富。在高中教育阶段，活动性戏剧教
育可以借助以下几种方式展开。
一、课本剧编演
课本剧一般是指选取语文 / 英语课本中故事性、动作性、冲突性较强的篇目加以改编，将文学
性与戏剧性相融合，通过艺术的再创造而形成的一种独特的戏剧样式。在教师引导下，学生根
据课文内容，用心领悟，体会故事中人物的性格、情感、心理，然后根据想象力和创造力，用
角色扮演、人物对话、场面情景等戏剧形式呈现出来。这种对课文的分解及形象化、场景化处
理，对于理解、掌握课文内容非常有效，可以起到对主题、人物深化认识的作用。
以我指导学生编演的课本剧《鸿门宴》为例，该课本剧节选自《普通高中课程标准实验教科书
? “ ”——语文必修三》中的 寻觅文言津梁 《鸿门宴》。为了能把中国历史上最着名的这场宴会
以戏剧的形式展现出来，我事先做足了功课，不仅请教了语文、历史老师，还上网查找了很多
“ ”资料，深入了解了鸿门宴 的历史背景和人物关系。在对课文进行深入理解和研究的基础上，
我和学生们一起研读文本，推敲语言文字，体会人物情感，并对人物性格和心理活动作了详尽
的分析，使学生知背景、明主题、熟内容。在这个过程中，我还组织学生开展了研究性学习，
引导学生探究不同时代的文化背景。例如从演员应该穿什么样的服装探究秦末汉初的服饰特
点，从座次分布研究古代尊卑有序的人物关系等等。在做了大量的资料搜寻和前期准备工作
后，我和学生们一起创编出了剧本，并进行了角色分工和任务分配。演员、导演、道具制作、
……舞美设计、后勤保障 每个学生都在团队中找到了自己的位置，实现了自身的价值。整个过
程中，我充分发挥学生的主动性和创造性，并让他们在交流互动中，培养起互助合作的精神。
课本剧的编、导、演是一项极具挑战性、探索性的系列工程。
在这一过程中，学生的积极性和创造性得到了充分的调动，合作探究的精神得到了极大的张
扬。通过师生、生生的多边交流，促进学生的自我学习。这种自主、合作、探究的学习方式正
是新课标基本理念的最好体现。
二、角色扮演
角色扮演这一活动性戏剧教育形式灵活，方法多样，可以随时为课堂教学服务，为教学注入活
力，引起学生的关注和兴趣。
在此过程中，教师可以对学生身心有一个相对真实的了解认识，而学生也可以在这种形象生动
的形式中互相交流体会。
“ ”例如在我校高二年级的戏剧选修课上，我设计了一个戏剧的早餐 情景秀。我先提供给学生一
个普通的生活场景：一家四口（父亲、母亲、儿子、姐姐）围坐在一起吃早餐。这是许多家庭
经常发生的一幕，随后我加入了一个事件：儿子接到了某大学的录取通知书，他非常高兴，希
望能够上大学读书。接下来，我要求学生分小组讨论家庭中每个成员的态度和意见，展开想象
加入情节，设置矛盾冲突，使生活场景转变为戏剧场景。要求届时以组为单位上台表演，把他
摘要：
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高中教育阶段活动性戏剧教育的展现方式戏剧与教育，自古以来就有着千丝万缕的联系。戏剧教育不仅是实施人文素质教育的重要载体，也是当前教育改革和发展的趋势。在欧美等发达国家和港台地区，戏剧教育实践模式已有着数年的成功历史，在我国也越来越得到教育部门和有识之士的关注和重视。如何根据我国学校教育的现状，把戏剧教育的理念运用到学校教育之中是我们迫切需要解决的问题。下面就结合自身教学实践，从活动性戏剧教育入手，谈谈如何在高中校园推行和实施戏剧教育活动。活动性戏剧教育，是指教学活动之外以戏剧为主要形式的主题活动，它是课堂教学的延伸，同时又是校园文化建设的重要组成部分，目前是我国大陆开展戏剧教育最主要的形式。活...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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