舞蹈教学法中“口传身授”的内容与整体性探析
“ ”舞蹈教学法中 口传身授 的内容与整体性探析
前言
随着人们生活水平质量的提高，人们越来越重视对艺术兴趣的开发及培养，艺术教育手段也受
到了广泛的关注。近年来，我国教育体制经历了一系列的变革，教学方式也不断更新，从传统
“ ” “ ”教育的 灌输式 教学转变为 启发式 。舞蹈教学是一门综合性较强的，是一种不同于一般艺术
“ ”形式的特殊艺术，在其发展历程中形成了独特的 口传身授 教学法，作为现代舞蹈教学中最普
遍的教学方法，在舞蹈教学中具有重要的作用和地位。
“ ” １舞蹈教学法中 口传身授 的内容
“ ” “ ”在舞蹈教学中，采用 口传身授 的教学法，取得了很好的教学效果。顾名思义， 口传身授 包
“ ”括两个循序渐进的基本过程，即口头讲解和以身示范。 口传 就是教师进行舞蹈动作和理论知
识的讲解，为学生解答舞蹈动作中存在困惑的地方，并将舞蹈中蕴含的优良思想传递给学生，
有利于培养学生的艺术情操。
“ ” “ ”只通过 口传 形式不可能将舞蹈艺术全面的解释并展现给学生，必须结合 身授 法，将理论结
“ ”合实践，才能够做好舞蹈教学工作。 身授 是舞蹈教学的实践环节，舞蹈教师在全面进行舞蹈
动作的讲解后，学生需要加强锻炼，熟悉舞蹈动作，在接下来进行分解舞蹈动作的简单介绍环
节，将各个舞蹈动作转变为学生自身的技能，为舞蹈的创造奠定了坚实的基础。
“ ” ２舞蹈教学中的 口传
口传，就是口头讲解的方式进行舞蹈教学，可以分为以下三个部分：舞蹈动作要领的讲解、传
递理论知识要点和渗透思想。
２．１舞蹈动作要领的讲解：舞蹈动作的讲解是学习舞蹈的基础环节，主要是指将舞蹈动作的
名称、动作的要领认真讲解给学生，同时教会学生克服舞蹈动作中的缺陷，帮助学生顺利的完
成舞蹈动作的学习。这一阶段，要求老师具备一定的语言基础和语言意识，能够运用恰当的语
言，教会学生舞蹈的具体动作内容和学习方法。
２．２理论知识要点的传递：舞蹈教师在进行舞蹈动作的讲解之前，要进行舞蹈的种类、风格
的介绍，将这种舞蹈展现的具体艺术形态惟妙惟肖的讲给学生，激发学生的学习兴趣，这属于
舞蹈教学中理论知识要点的传递过程。因此，舞蹈老师必须对所有舞蹈的背景知识和艺术内涵
有全面的了解，并与时俱进的完善舞蹈艺术修养，才能够更好的进行舞蹈的教学。
２．３舞蹈教学中思想的渗透：在舞蹈的教学中，舞蹈教师会下意识的培养学生正确的价值观
和世界观，通过制定舞蹈课堂的纪律，来约束学生的行为规范，提高学生的品德素质，通过舞
蹈的学习，学生的艺术观也进一步升华。在管理班级时，舞蹈教师的人格素质和为人处世之道
也会不经意的渗透给学生，因此，舞蹈老师要具备高尚的艺术修养和思想品德，才能够培养出
优秀的舞蹈学生。
“ ” ３舞蹈教学中的 身授
“ ”身授 是指舞蹈教学中的实践示范，老师进行舞蹈展示的同时，同学进行舞蹈动作的学习，主
要包括两个阶段：舞蹈动作的全面示范阶段和舞蹈动作的逐步简化阶段。
３．１舞蹈动作的全面示范：舞蹈动作的全面示范是指舞蹈老师将整套舞蹈全面的示范给学
生，让学生对舞蹈有全方位的理解，从而获得对舞蹈动作形态的总体印象。在全面示范过程
中，要求老师节奏、富有感情，舞蹈动作要细腻、柔和、典雅，才能够将舞蹈完美的展现给学
生，激发学生的学习兴趣。
３．２舞蹈动作的逐步简化：舞蹈教师在进行了舞蹈动作的全面示范够，需要对舞蹈动作简化
示范，也就是舞蹈动作的逐步简化。在这一阶段，学生可以更好的掌握每一个舞蹈动作，将舞
蹈动作分解，能够锻炼学生的反应能力，有助于学生舞蹈的创造灵感的培养。经过舞蹈逐步简
化的教学过程，学生从最初动作的生硬到熟练，从模仿到创造，进一步掌握舞蹈的运动规律，
学生可以依靠自己的舞蹈思想进行自己简单的创造，塑造属于真正属于自己的舞蹈。
“ ” ４口传身授 的整体性探究
“ ”舞蹈教学中 口传身授 将学生的心里、生理和舞蹈形象联系到一起，成为统一体，符合整体性
摘要：
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“”舞蹈教学法中口传身授的内容与整体性探析前言随着人们生活水平质量的提高，人们越来越重视对艺术兴趣的开发及培养，艺术教育手段也受到了广泛的关注。近年来，我国教育体制经历了一系列的变革，教学方式也不断更新，从传统“”“”教育的灌输式教学转变为启发式。舞蹈教学是一门综合性较强的，是一种不同于一般艺术“”形式的特殊艺术，在其发展历程中形成了独特的口传身授教学法，作为现代舞蹈教学量普遍的教学方法，在舞蹈教学中具有重要的作用和地位。“”１舞蹈教学法中口传身授的内容“”“”在舞蹈教学中，采用口传身授的教学法，取得了很好的教学效果。顾名思义，口传身授包“”括两个循序渐进的基本过程，即口头讲解和以身示范。口传...
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