校园舞蹈文化的核心价值与编创技法
校园舞蹈文化的核心价值与编创技法
一、校园舞蹈文化的核心价值
“ ”（一）以素质教育为宗旨培养全面发展的 人
“校园舞蹈在我区表现出了强大生命力，应该说，它天然迎合民族地区文化传统和学生 成长
” “ ”期 的身体机能，贴切了儿童生活中的各种 情趣 。从美育分析，舞蹈可以陶冶学生美的心
灵，美的情操，提高学生审美意识和审美理想；从体质来说，舞蹈可以提高学生的协调性、柔
韧性、灵敏性，促进学生形体的健美；从智育功能分析，舞蹈能够提高学生的形象思维能力和
抽象逻辑思维能力，极大丰富和延展其想象力。最重要的是舞蹈艺术以及其它一切的艺术都追
求着高尚的生命情操和完美的精神世界。通过学生自己的参与、实践、感受以及体验的形式来
“ ”实现寓教于乐，切身体悟，从而培养出全面发展的 人 。
人类从历史亘古初始，就将艺术作为一个了解世界，认识世界的重要功能来使用，从而创造了
辉煌的文明。可以毫不夸张地说，人类文明的一大部分是以音乐、绘画、建筑、戏曲和文学
“ ” “等 艺术 的形式来显现，这其中，舞蹈是身体艺术的呈现者，是 言之不足，歌之。歌之不
”足，舞之，蹈之 。因此，舞蹈教育做为素质教育的中坚力量，在中小学的素质教育中起到了
非常重要的作用。特别是在目前应试教育转化为素质教育的大背景下，以素质教育为主体，建
“ ”构起了更加合理的知识体系，兼顾了 人 的全面发展，正确地并深刻地挖掘了艺术教育对人的
道德、智慧、品格、意志和审美等方面的作用。
（二）以传承民族优秀文化为宗旨的舞蹈生态建设
西藏舞蹈文化独树一帜且源远流长，其形象之分明，形式之丰富，风格之独到，民族特色之浓
郁都彰显了藏民族深厚的文化底蕴。它有着完整的民间、宗教、宫廷舞蹈的演绎方式；有着农
区、牧区、林区这样的舞蹈文化圈；表演形式宽泛，内涵深厚，身体语汇的表现涉及到时全身
“ ” “ “” ”的各部位，并且文化生态具有 完整性 ， 活态性 丰富性 等艺术形态。
“ ”好的文化，就应该得到保护，而保护首先要从 传承 开始。应该说中小学的校园文化阵地就是
这样一个非常好的平台。能够为传承民族优秀文化起到很好的作用。具体实施中，各地中、小
学的校园舞蹈文化可兼顾每个地区自已的文化资源，使本地的文化资源成为品牌和亮点，从而
传承本地区、本民族的优秀文化。
“ ”“ ”“ ” “ ”“比如，西藏昌都地区可以将 热巴 锅庄 弦子 做为自己的主干，山南地区可以将 果谐 卓
” “ ”舞 等作为自己的文化表现，诸如此类，每个地区都将自己文化 传承 作为义不容辞的己任，
并有步骤，有条理地实施。
这样就能为当地文化的弘扬、传承和发展储备能量，提升文化质地。借助此类的嫁接、依附和
支撑关系，艺术基础教育的视野将会更加宽扩和深远，从而形成整个社会文化、社会环境的良
“性互动，进而达到 民族文化进校园成为一项关系到民族文化持续保护和发展的长远性工作，
”从源头解决民族文化资源流失的问题，使民族文化传承链得以持续延伸和发展 。
二、校园舞蹈编创技法
编创者去编创一部舞蹈作品，其思维要呈立体、多维度状。既要考虑选材，又兼顾到作品的形
式、结构以及舞蹈语汇的表达，只有这样通盘的考虑，找到规律和方法，才会产生出好的作
品。而这一过程，需要长期的体验和浸润，需要一步一步的努力。
（一）舞蹈选材
选材对舞蹈作品来说，非常重要，选材立意的巧妙与否，取决于编者生活的积累程度和思想的
高度。
选材别致、新颖，能使作品散发出智慧的光芒。选定一个题材，就是确定了一个作品的发展方
向，既体现了创作者本人的创作意图和审美情趣，又反映作品的时代特征与风格取向，包括这
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校园舞蹈文化的核心价值与编创技法一、校园舞蹈文化的核心价值“”（一）以素质教育为宗旨培养全面发展的人“校园舞蹈在我区表现出了强大生命力，应该说，它天然迎合民族地区文化传统和学生成长”“”期的身体机能，贴切了儿童生活中的各种情趣。从美育分析，舞蹈可以陶冶学生美的心灵，美的情操，提高学生审美意识和审美理想；从体质来说，舞蹈可以提高学生的协调性、柔韧性、灵敏性，促进学生形体的健美；从智育功能分析，舞蹈能够提高学生的形象思维能力和抽象逻辑思维能力，极大丰富和延展其想象力。最重要的是舞蹈艺术以及其它一切的艺术都追求着高尚的生命情操和完美的精神世界。通过学生自己的参与、实践、感受以及体验的形式来“”实现寓...
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分类：社科文学类资料
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