学前教育专业中舞蹈课程的重要性、优化及实施
学前教育专业中舞蹈课程的重要性、优化及实
施
学前教育专业是一门在教学上较为宽泛、培养上较为全面的专业，在它的教学体系中涵盖了多
种教学内容，如幼儿心理学、幼儿教育等，同时在教学模式上与舞蹈、音乐、美术等课程交叉
进行，是培养和造就学生德智体美全面和谐发展的高端专业；是培养教育理念先进、师德高尚
的"复合型"专业人才的学科；是提高学生整体素质、整体能力的优质教育，同时也是教育学生
从实践到理论、从学习到运用各方面发展的综合学科，因而它是一门综合性极高的专业。"舞
之育于习之中，既能静心、亦能养性，舞之潜入育之中，既能育人、亦能树人，舞之教于人之
中，既能促之展之，亦能提之美之".
这句话隐寓了舞蹈艺术这门课程在对人的教育和学习中的作用性。舞蹈课程的实施和发展，在
文化教育事业的领域中，占据了不可忽视的地位，推动了教育事业的整体发展。
同时在学前教育专业的领域中，对其的发展也起到了不容小觑的影响。
一、舞蹈课程在学前教育专业中的重要性
学前教育专业的制定和实施，主要任务是培养德智体美全面发展的新型人才。这就要求学前教
育专业在课程设置上对每门课程的教学计划落到实处，看到其中对其发展的重要性，笔者就此
对舞蹈课程设置的重要性进行简单的论述。
首先从学前教育专业发展角度看其舞蹈课程的重要性：
学前教育中开设舞蹈课程的学习和教育，有助于本专业向更全面的方向发展；有助于提高本学
科的整体教育水平和整体教学质量；有助于本学科能培养出更多高精尖的全面发展人才；有助
于扩大本方向学生就业率的广度；有助于本学科的综合发展在教学实践和理论概括层面向更深
的维度去发展，促进了学前教育专业向更广更深的方向发展。
其次从学前教育专业教学计划看舞蹈课程设置的重要性。舞蹈课程在教学内容和教材的规范和
整合上，有助于学前教育专业中教学任务的有序进行和安排，得到一定程度上的系统化；有助
于学前教育专业在对课程学习的制定和整合上达到相应的具体化；有助于学前教育在对舞蹈等
艺术课程的安排有自己独特的实践性和创新性。
再次来看舞蹈课程在学前教育专业对学生学习的重要性。开设舞蹈课程的学习，有助于缓解学
生在繁杂的学习中心境的放松和愉悦；有助于学生重新认识舞蹈这门艺术，从而更好的学习掌
握舞蹈课程，使之在对舞蹈的学习中，提高身体的协调能力，为今后的教学提供必要性的准
备；有助于学生产生对美好事物的接受程度，从而提高审美意识；有助于学生对美学教育的初
步认识，从而帮助自己内在素质的优化；有助于学生走到工作岗位，自信的提升；有助于学生
身心全面的发展，提高自身整体能力的前进。
最后从舞蹈课程自身角度分析。根据实践性的教学和理论性的研究进行总结，在学前教育学科
中开设舞蹈课，对于舞蹈艺术自身的发展也体现出了多角度、有意义的影响，有助于舞蹈教育
的普及；有助于舞蹈文化的推广；有助于舞蹈艺术的群众性、实用性、文化性和全面性等特点
得到切实的响应；有助于舞蹈课程在学前教育专业的引领下，发挥自身的特点，使之在教学方
法和教学内容上更全面、更具体、更有学科性，达到"质"的发展。
二、舞蹈课程在学前教育专业中的优化与实施
舞蹈课程在学前教育专业中的重要性，决定了它在教学内容以及方法等的设置上要有很规范、
很系统的教学计划的制定与实施。下面就对此做一一阐述。
（一）舞蹈课程设置的问题与计划制订
在笔者亲身实践中，看到了目前学前教育中舞蹈课程实质存在的问题，主要有课程内容不统一
不规范、没有系统的教学大纲、没有科学的教学计划、教学方案定位不准确、缺乏创新、课程
安排时间不够合理、教学内容不具体等问题，笔者通过对舞蹈教育实践性的教学和理论性的研
究，对教育这一要求严谨、规范、具有神圣性的工作，适时地运用到学前教育专业这门全面性
发展的学科中。针对学前教育专业独特的教学模式以及存在的问题，结合自己多年在舞蹈教学
的基础上，用具体问题具体分析的方法看待问题，因地制宜、因材施教的对学前教育专业中舞
蹈课程的设置在原有的体系中进行了自己创新性的优化，如在教学方案的制定、教学大纲的规
划、教学计划的先进上等都做了实践性的改变。致力于培养高素质、高能力、高学历、高知
识、高精尖的全面发展人才；致力于打造全新型的符合学前教育专业的舞蹈教材；致力于把学
前教育专业发展成为规范性、系统性、科学性极高的学科。
（二）学前教育舞蹈课程的特色（教学方法的实施）
当前，我国高校学前专业大都开设了舞蹈课程，但都基本没有与之配套的学前教育专业舞蹈教
学大纲和教材，因此有必要加强高校学前教育专业特色课程的建设。为本专业向更规范的方向
而服务。为此笔者通过亲身经验和理论基础，实践性的对学前教育中舞蹈课程的设置进行了优
化实施。
（1）对特定教育对象的具体施教
学前教育专业舞蹈课程主要以本科学历的幼儿教育师资为教学对象，大多数学生都是从 18~22
岁才开始接受舞蹈训练，其身体的先天条件和解放程度，都有所受限和制约，尤其是对各类舞
蹈语言的掌握程度，与舞蹈专业学生的接受度相比存在巨大的差距，因此不宜施以相同的教学
内容，也不宜盲目追求高难度的舞蹈技艺。所以要因材施教，制定符合学前教育的教学教材。
（2）教学目标具体化
在我国对幼儿培养和教育的高度重视下，需要不断加大对幼儿教师的培养力度。这样，日益扩
大的幼儿舞蹈教育就需要大量的初级舞蹈师资和有待规范加强学前艺术的教育师资，因此，高
校学前教育专业要全面推进教学改进，强化对课程设置的规范化、加强对教育对象教学的目标
性以及增强对教学目标的具体化，特色舞蹈课程的设置，要明确专业走向，即人才培养目标应
具体化，以培养高精尖的全面人才为己任，对高校学前教育专业来说，应以培养有舞蹈等艺术
特长的学前师资为主。
（3）教学内容全面化
上述在教育对象一点中已经说过，对学前教育专业中的舞蹈课，要实行因材施教的方针，制定
符合学前教育专业的教学教材；同时，在学前教育专业中舞蹈课程的设置要做到和看到在教学
内容上的全面化。在教学教材的制定上，掌握幼儿舞蹈动作体系的基本规律和结构规律，把握
幼儿舞蹈教育的精神特质，掌握情感与动作姿态及情景的运用技巧，是学前特色舞蹈课程的主
要教学内容。其次要注意舞蹈基础课程、民族民间舞以及幼儿舞蹈编导课程学习在其中的重要
性。在此基础上，笔者在其教学的实践上和理论的研究上，制定出既在舞蹈层面具有舞蹈教学
规律的教材，又符合学前教育专业学生个人条件的舞蹈课程；既不失舞蹈艺术的教学特色，又
使学前教育专业学生在学习舞蹈课程时产生兴趣；既丰富舞蹈艺术教学方法，又提高学生个人
艺术修养；既使舞蹈课程全面普及化，又提升学生在今后教学中发挥整体能力的全面教学计划
和方案。使学前专业在教学内容的创新发展上达到教学任务的完成。
（4）课程模式专业化
学前专业日益整合、规范的前景下，对舞蹈课程的设置要向专业化方向发展，笔者认为一些理
论学者对专业化的分配已然相对到位。如：应以专业方向选修为主，分为幼儿舞蹈入门、幼儿
舞蹈编创基础、儿童情景舞蹈、儿童舞蹈教材教法等模块。舞蹈基础训练和民间舞蹈素材训练
部分归到必修课程，在第一学年完成，专业方向选修部分在二年级和三年级完成。笔者在教学
中也实践性的认为这样的课程设置使学前教育专业中舞蹈课程的设置向学科化的方向发展，可
以实现教学的阶段性、衔接性和完整性，使学生能系统、科学地对本专业的技能结构进行学习
和设置，从而提高整体素养。
摘要：
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学前教育专业中舞蹈课程的重要性、优化及实施学前教育专业是一门在教学上较为宽泛、培养上较为全面的专业，在它的教学体系中涵盖了多种教学内容，如幼儿心理学、幼儿教育等，同时在教学模式上与舞蹈、音乐、美术等课程交叉进行，是培养和造就学生德智体美全面和谐发展的高端专业；是培养教育理念先进、师德高尚的"复合型"专业人才的学科；是提高学生整体素质、整体能力的优质教育，同时也是教育学生从实践到理论、从学习到运用各方面发展的综合学科，因而它是一门综合性极高的专业。"舞之育于习之中，既能静心、亦能养性，舞之潜入育之中，既能育人、亦能树人，舞之教于人之中，既能促之展之，亦能提之美之".这句话隐寓了舞蹈艺术这门课程在...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2024-06-19
