生本理念下多媒体技术在舞蹈教学中的运用
生本理念下多媒体技术在舞蹈教学中的运用
“ ”随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在高校舞蹈教学中被普遍采用，但在 生本 视角下探讨
其应用的基本内容、问题与策略还较为鲜见，因此本文的研究拟作初步尝试，以期为高校舞蹈
教学提供改革建议。
“ ”一、 生本 视角下舞蹈教学中多媒体技术应用的基本内涵
“ ”生本教育 是郭思乐教授创立的一种教育思想，主要体现为两方面的内容：以学生好学为本，
以学生生命为本。在舞蹈教学中，应用多媒体教学也应体现这两个原则。
1.以学生好学为本。在舞蹈教学中，应用多媒体技术首先要以学生好学为本，即多媒体技术的
应用要以使学生乐学、好学为根本宗旨。在舞蹈教学中要始终以学生为本，激发学生的内在学
习需求，培养学生的学习兴趣，否则多媒体技术的应用就成了冰冷的说教和机械的展示，无法
引起学生强烈的思想共鸣与深切的情感体验。
2.以学生生命为本。以学生生命为本，即在舞蹈教学中，多媒体技术的应用要处处体现对生命
的尊重与关怀。首先，多媒体技术的应用，应能激发每个学生快乐、健康与主动地发展，促进
学生精神世界的丰富，使每一位学生体验到学习舞蹈的愉悦。其次，多媒体技术的应用，要使
学生的舞蹈学习变得更加容易，使教师的舞蹈教学变得更加生动，从而体现多媒体技术应用的
现实意义与实用价值。
“ ”二、 生本 视角下舞蹈教学中多媒体技术应用的主要问题
“ ”从 生本 视角来看，舞蹈教学中多媒体应用的主要问题体现在学生的学习积极性未得到有效推
动、学生的学习主动性未得到充分提高、学生的学习主体性未得到有效发挥。
1.学生的学习积极性未得到有效推动。学生的学习积极性未得到有效推动，是指高校教师在舞
蹈教学中使用多媒体技术时存在以下倾向：一是仅根据教师的兴趣。受传统教育思想的影响，
教师在教学活动中往往处于中心地位，学生被边缘化。教师在舞蹈教学过程中，很少顾及学生
的学习需求和发展需要。
多媒体技术因其高速度的信息传递功能，能在较短时间内传递更多的教学信息，加快教学进
程，增加教学内容，但同时也加大了舞蹈的学习难度，学生疲于应付，学习积极性受到打击。
二是对舞蹈教学存在误解。教师往往错误地认为：凡是舞蹈教学都应使用多媒体设备，因为只
有这样才能增加舞蹈教学的视觉和听觉效果，提高教学质量。诚然，多媒体技术在舞蹈教学中
发挥着重要功能，但并非舞蹈教学方法的唯一手段。对舞蹈技能、技巧的掌握，需要学生进行
反复的练习；对关键技能的理解，需要教师耐心细致的讲解与指导。
2.学生的学习主动性未得到充分提高。学生的学习主动性未得到充分提高表现为两方面：学
“ ” “ ” “ ”生 主而不动 ，学生 动而不主 。学生 主而不动 是指在舞蹈教学中，虽然学生是主要的授课
对象、是信息的主要接受方，但学生却未真正领会舞蹈教学的真谛，无法从内心感受到舞蹈艺
“ ”术的真正魅力，所以没有产生教学共鸣；学生 动而不主 是指教师花费很大精力准备了丰富的
教学内容，但由于多媒体技术和教学方法使用不当，致使这些教学内容没有充分传达给学生，
“ “” “”没有形成教学互动。一般来说，高校舞蹈专业的实践课程主要有 基本功训练 民间舞 现代
”“ ”舞 舞蹈剧目排练 等。针对这些课程，我国高校传统的舞蹈教学方法主要是教师示范、学生
模仿，多媒体设备在教学过程中往往被边缘化，形同摆设。这固然有多媒体技术无法满足教学
所需的原因，但更多的是因为教师无法适应新技术革命，难以掌握有效的多媒体教学技能。
3.学生的学习主体性未得到有效发挥。学生的学习主体性未得到有效发挥主要是指在舞蹈教学
“ ”中，一方面，学生成了 观众 ，教师对学生的主体性重视不够，导致学生主体性的缺失。
教师在舞蹈教学中居于主导地位，忽视了学生的自主性与主动性；学生在课堂教学中成为多媒
“ ”体展示的忠实观众，教师成了幕后的导演。另一方面，多媒体技术设备成了 摆设 。教师在舞
蹈教学中，过分追求多媒体技术的应用，使多媒体技术的应用过多过滥。多媒体技术的机械展
示代替了师生之间的温情传递，师生情感难以交融、思想难以升华。
摘要：
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生本理念下多媒体技术在舞蹈教学中的运用“”随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在高校舞蹈教学中被普遍采用，但在生本视角下探讨其应用的基本内容、问题与策略还较为鲜见，因此本文的研究拟作初步尝试，以期为高校舞蹈教学提供改革建议。“”一、生本视角下舞蹈教学中多媒体技术应用的基本内涵“”生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想，主要体现为两方面的内容：以学生好学为本，以学生生命为本。在舞蹈教学中，应用多媒体教学也应体现这两个原则。1.以学生好学为本。在舞蹈教学中，应用多媒体技术首先要以学生好学为本，即多媒体技术的应用要以使学生乐学、好学为根本宗旨。在舞蹈教学中要始终以学生为本，激发学生的内在学习需求，培养...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2024-06-17
