探讨小群体教学对体育舞蹈教学的优势作用
探讨小群体教学对体育舞蹈教学的优势作用
前言
“ ”小群体 教学是一种学习指导形态或组织形式。它是在特定教学背景内容下，由教师采用灵活
形式组织的体育教学活动，主要是让学生自选合作伙伴，组成人数为 8 －10 人、男女性别不
分、自选( 或轮流担当) 组长的体育学习小组。小群体成员在教师的指导和组长的组织指挥下，
根据本课程的教学任务自定学习目标，自觉地、创造性地完成学习任务。
“ ”目前，本科院校的体育舞蹈大多实施 小班化 教学，虽然还是采用传统的教学形式，但由于班
级人数较少，教师还是有充沛的精力和时间对班级里的每个学生进行辅导，最终教学效果还是
比较理想。而高职院校大多由中职合并升级而来，体育舞蹈专项师资相比本科院校薄弱很多，
再者在学生的教学管理方面还残留着中专和中学教学管理形态，这也导致了高职院校体育舞蹈
无法像大多数本科院校一样实行小班教学。那么，如何在适应高职现状的同时又能确保体育舞
蹈教学的高效性呢?
这个问题一直困扰着高职体育工作者。本研究正是从此出发，探讨小群体教学对体育舞蹈教学
的优势作用。
1 研究对象和方法
1 ．1 研究对象
湖州职业技术学院体育舞蹈选项班，将两个选项班分别作为实验组和对照组进行一个学年的教
学。
1 ．2 研究方法
1 ．2 ．1 文献资料法
查阅国内外相关小群体的教学资料，了解目前小群体教学的现状以及发展趋势。
1 ．2 ．2 指标测量法
1 ． 身体形态指标: 体重和围度围度包括: 上臂围、前臂围、胸围、大腿围、小腿围、腰围;2 ．
肌肉力量和柔韧性指标: 握力、劈叉;3 ． 心肺功能指标: 肺活量；4 ． 基本素质: 800m、仰卧起
坐;5 ． 专项素质: 身体姿态、乐感。
1 ．2 ．3 数理统计法
将所得数据利用相关数据处理软件进行处理，并得出研究所需的数据进行研究分析。
1 ．2 ．4 问卷调查法
对学生进行体育舞蹈兴趣爱好的问卷调查，问卷自行设计，并通过了信度和效度的检验，表明
了问卷的可行性。
2 结果与分析
2 ．1 小群体教学模式对学生心理指标的影响
2 ．1 ．1 学生对体育舞蹈的喜爱程度分析
经过一个学年的教学实践分别对实验组和对照组就体育舞蹈和体育舞蹈课程的兴趣爱好进行问
卷调查，结果显示如下表:
由表1、表2 可以明显看出，无论是对照组还是实验组，测试结果显示两组同学对体育舞蹈都
比较喜欢，但是对于体育舞蹈课程的喜爱程度明显是实验组高于对照组。这与小群体的教学模
式有很大的关系，小群体教学过程中始终以学生为主、小组为单位，更注重学生的自我学习能
力，小组同学之间相互学习、共同进步，也可以结交更多的新朋友，同时以小组为单位竞赛更
增强了小组成员间的凝聚力，加深小组成员间的友谊，所以在实验组别才会有超过半数的学生
非常喜欢体育舞蹈课。
2 ．1 ．2 对学生自信心的影响分析
心理学中将自信心定义为: 个体对自身成功应付特定情境能力的估价。它关心的不是某人具有
什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。自信对我们的生活非常重要，无论哪个领
域都是如此。自信可以给人力量，给人快乐，只有拥有了自信，每个人的生活才充满了睿智和
希望，可见自信对人生的重要性。高校作为学校教育的最后阶段更应加强对学生自信心的培
养，体育教学作为高校教育的一部分也应承担此责任。在体育舞蹈教学过程中就自信心对实验
组和对照组进行了三次测评，测评结果见下图:
从图表中可以明显看出: 非常自信的指标在对照组的三次测试中并没有明显的变化，而实验组
非常自信的指标百分比是逐渐递增的，尤其在第三次测试后非常自信的百分比已经超过了
50%; 两组不太自信的指标百分比也是呈下降趋势的，而采用小群体教学模式的实验组在经过
三次测试后其百分比只有1%了，可见小群体的教学模式对于学生自信心的培养是非常有优
势。
摘要：
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探讨小群体教学对体育舞蹈教学的优势作用前言“”小群体教学是一种学习指导形态或组织形式。它是在特定教学背景内容下，由教师采用灵活形式组织的体育教学活动，主要是让学生自选合作伙伴，组成人数为8－10人、男女性别不分、自选(或轮流担当)组长的体育学习小组。小群体成员在教师的指导和组长的组织指挥下，根据本课程的教学任务自定学习目标，自觉地、创造性地完成学习任务。“”目前，本科院校的体育舞蹈大多实施小班化教学，虽然还是采用传统的教学形式，但由于班级人数较少，教师还是有充沛的精力和时间对班级里的每个学生进行辅导，最终教学效果还是比较理想。而高职院校大多由中职合并升级而来，体育舞蹈专项师资相比本科院校薄弱很...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2024-06-17
